Quanto à formação de intérpretes de línguas orais, pode-se afirmar que os primeiros
intérpretes atuantes em Nuremberg, na ONU e na CECA foram formados na prática. Assim, a primeira escola
especificamente criada para a formação desses profissionais foi a da Universidade de Genebra, na Suíça, em
1941. Marque a alternativa que NÃO corresponde aos dados históricos em relação a essa formação:
(Pagura,2003)

Question

Quanto à formação de intérpretes de línguas orais, pode-se afirmar que os primeiros
intérpretes atuantes em Nuremberg, na ONU e na CECA foram formados na prática. Assim, a primeira escola
especificamente criada para a formação desses profissionais foi a da Universidade de Genebra, na Suíça, em
1941. Marque a alternativa que NÃO corresponde aos dados históricos em relação a essa formação:
(Pagura,2003) Alternativa A: No Brasil, os pioneiros no desenvolvimento de um programa dedicado à formação de intérpretes foram a
PUC do Rio de Janeiro e a Associação Alumni, em São Paulo. Posteriormente, foram criados programas que
combinam a formação de tradutores e intérpretes ao mesmo tempo, como o da Faculdade IberoAmericana,
atualmente Unibero. E em 1999, foi criado o Curso de Formação de Intérpretes de Conferência
de Língua Inglesa da PUC São Paulo. Ou Alternativa B: No Canadá, existe um programa pleno na Universidade de Ottawa. Nota-se que a maioria dos programas
de formação não está associada a cursos de Pedagogia, como ocorre frequentemente no Brasil, e
constituem faculdades dedicadas especificamente à formação de tradutores e intérpretes, inseridas na
estrutura das respectivas universidades. Ou Alternativa C: A maior parte das escolas de formação de intérpretes encontra-se na Europa. Além da ETI (Universidade de
Genebra) e da ESIT, (Sorbonne Nouvelle-Paris III), as mais tradicionais são o ISIT (Instituto Católico de Paris),
a Universidade de Westminster, em Londres, anteriormente denominada Polytechnic of Central London e
as faculdades que fazem parte da Universidade de Heidelberg, na Alemanha e da Universidade de Viena, na
Áustria. Ou Alternativa D: Danica Seleskovitch viria a se tornar um dos maiores nomes no ensino da interpretação e uma das mais
conhecidas pesquisadoras da área; sua chegada à escola de intérpretes da Sorbonne, em 1956, viria a
alterar significativamente os métodos de formação de intérpretes. Ou Alternativa E: Nos Estados Unidos, com o fim das atividades da escola de formação de intérpretes da Universidade de
Georgetown, o único programa pleno, cujo treinamento envolve diversos idiomas, restante é o do
Monterey Institute of International Studies, na Califórnia, embora existam programas menores em diversas
outras universidades.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] No Canadá, existe um programa pleno na Universidade de Ottawa. Nota-se que a maioria dos programas
de formação não está associada a cursos de Pedagogia, como ocorre frequentemente no Brasil, e
constituem faculdades dedicadas especificamente à formação de tradutores e intérpretes, inseridas na
estrutura das respectivas universidades. Alternativa Correta: B

Vamos entender melhor o tema da questão que aborda a formação de intérpretes de línguas orais. Historicamente, a formação de intérpretes evoluiu significativamente, começando pela formação prática e, posteriormente, com o estabelecimento de escolas especializadas, como a de Genebra, na Suíça, em 1941. Para responder a esta questão, é essencial conhecer a história e o desenvolvimento da formação de intérpretes em diversas partes do mundo.

Justificativa da Alternativa Correta (B): A alternativa B é a que não corresponde aos dados históricos apresentados. Enquanto a alternativa menciona que no Canadá a maioria dos programas não está associada a cursos de Pedagogia, a descrição geral de formação internacional pode variar e não se alinha com o histórico mais comum em outras regiões.

Sobre as Alternativas Incorretas:

A: Esta alternativa está correta ao mencionar os pioneiros na formação de intérpretes no Brasil e a cronologia adequada da criação de programas nesse campo.

C: A alternativa fornece informações corretas sobre as principais escolas de formação de intérpretes na Europa, que são de fato reconhecidas e tradicionais.

D: A alternativa corretamente destaca a importância de Danica Seleskovitch e sua influência nos métodos de formação de intérpretes, algo bem documentado na história da interpretação.

E: Esta alternativa descreve com precisão a situação dos programas de formação de intérpretes nos Estados Unidos, particularmente mencionando o Monterey Institute of International Studies como um dos principais centros.

Compreender a evolução histórica dos programas de formação de intérpretes e as características específicas de cada região é crucial para responder corretamente a essa questão.

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