Cunha (2013) analisa a presença de alunos com autismo na esc...

Vamos analisar a questão apresentada e entender o raciocínio por trás da escolha da alternativa correta.

Alternativa correta: C - Observação do aluno, avaliação do comportamento e mediação pedagógica.

A alternativa C está correta porque aborda etapas essenciais para que o professor possa conhecer profundamente o aluno com autismo e desenvolver um trabalho pedagógico eficaz. A observação do aluno permite que o professor entenda como o aluno se comporta em diferentes situações e contextos. A avaliação do comportamento é fundamental para identificar as particularidades e necessidades do aluno, e a mediação pedagógica envolve a implementação de estratégias de ensino adaptadas às características específicas do aluno autista.

Agora, vamos analisar por que as outras alternativas estão incorretas:

A - Adaptação ao ambiente escolar, anamnese e atividades pedagógicas.

Embora a adaptação ao ambiente escolar e as atividades pedagógicas sejam importantes, a anamnese (histórico médico) não é uma etapa pedagógica central. A questão foca no conhecimento do aluno pelo professor e nas etapas diretamente ligadas ao processo educativo.

B - Solicitação de laudo médico, entrevista pedagógica com a família e mediação social com o aluno com autismo.

A solicitação de laudo médico é importante, mas não é uma etapa pedagógica. A entrevista pedagógica com a família é relevante, mas a alternativa não destaca a observação direta do aluno e a avaliação de seu comportamento, que são cruciais.

D - Entrevista com o aluno, apresentação da escola e socialização com os outros alunos.

A entrevista com o aluno pode ser difícil dependendo do nível de comunicação do aluno com autismo. A apresentação da escola e a socialização com outros alunos são importantes, mas não substituem a necessidade de observação e avaliação detalhada do comportamento do aluno.

E - Análise do relatório diagnóstico, verificação da justificativa de atendimento especializado e atividades educacionais e sociais.

A análise do relatório diagnóstico e a verificação da justificativa de atendimento especializado são etapas administrativas e não pedagógicas. As atividades educacionais e sociais são importantes, mas não foram destacadas as etapas de observação e avaliação do comportamento, que são essenciais para conhecer o aluno.

Portanto, a alternativa C é a que melhor responde à pergunta sobre as etapas que permitem ao professor desenvolver um trabalho comprometido com o aluno autista.

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