O Atendimento Educacional Especializado (AEE) para alunos c...

O tema central da questão trata do Atendimento Educacional Especializado (AEE) para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Esse atendimento deve ser feito com base em princípios inclusivos que promovam a participação e o desenvolvimento integral do aluno no ambiente escolar.

Para resolver a questão, é necessário compreender a importância da inclusão e as estratégias específicas que podem ser mais eficazes para alunos com TEA, como a colaboração entre diferentes profissionais e a família, além de adaptações no ambiente e no currículo escolar.

Alternativa Correta: C

A opção C destaca a importância de uma parceria colaborativa entre a escola, a família e os profissionais de saúde. Essa colaboração é fundamental, pois permite compartilhar informações e definir estratégias conjuntamente, promovendo a inclusão do aluno com TEA em todos os contextos escolares. Isso está alinhado com o princípio de inclusão que visa uma abordagem integral e colaborativa.

Por que as demais alternativas estão incorretas?

A - Embora organizar o ambiente escolar de forma estruturada seja importante, a alternativa não aborda a colaboração entre diferentes partes, que é essencial para uma estratégia inclusiva completa.

B - A flexibilidade curricular é importante, mas, como na opção A, falta a menção à colaboração e ao suporte conjunto, que são cruciais para efetivar uma inclusão plena.

D - O uso de tecnologias assistivas é um aspecto importante, mas, novamente, não considera a colaboração necessária para um apoio mais abrangente e personalizado.

E - Avaliações adaptadas são úteis, mas não abrangem a dimensão colaborativa e de suporte integral do aluno que a alternativa C oferece.

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 A alternativa mais adequada para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) é:

A) Organizar o ambiente escolar de forma estruturada e previsível, com rotinas claras e recursos visuais que auxiliem na compreensão das atividades e na comunicação, favorecendo a participação do aluno com TEA nas atividades escolares.

Essa estratégia reflete um dos princípios fundamentais do AEE para alunos com TEA: a organização estruturada e previsível. Rotinas claras e o uso de recursos visuais são cruciais para reduzir a ansiedade, facilitar a compreensão, e promover a comunicação e a autonomia desses alunos. Essas práticas são amplamente reconhecidas como essenciais para atender às necessidades específicas de alunos com TEA, favorecendo sua plena participação na vida escolar e seu desenvolvimento integral.

De acordo com o artigo 9º da RESOLUÇÃO Nº 4, DE 2 DE OUTUBRO DE 2009, a elaboração e a execução do plano de AEE deve se dar em articulação com os demais professores do ensino regular, com a participação das famílias e em interface com os demais serviços setoriais da saúde, da assistência social, entre outros necessários ao atendimento.

Todas as alternativas falaram algo importante para o atendimento de aluno com TEA, no entanto, a única alternativa que enfatizou a forma de execução do AEE, de acordo com a ESOLUÇÃO Nº 4, DE 2 DE OUTUBRO DE 2009, foi a Letra C.

Além disso, foi a única alternativa que citou a promoção da inclusão do aluno com TEA em todos os contextos.