Para Nereide Saviani (1994:73), “a prática educacional deve ...
Para Nereide Saviani (1994:73), “a prática educacional deve superar tanto as concepções que atribuem à escola de simples transmissão de conhecimentos prontos e acabados, quanto as que desconsideram a importância da transmissão do conhecimento elaborado. O currículo, nesta perspectiva, não se restringe a métodos e técnicas, nem se confunde com programas. Também não se refere a toda e qualquer atividade escolar. Diz respeito tão somente à tarefa que é específica da escola, o ensino”.
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Alternativa correta: D - Pedagogia Histórico-crítica
A questão aborda a perspectiva de Nereide Saviani sobre a prática educacional, destacando a importância de superar tanto a transmissão passiva de conhecimentos quanto a desconsideração do conhecimento elaborado. Para compreender a alternativa correta, é essencial entender as principais correntes pedagógicas e como elas influenciam a visão de currículo e prática educacional.
A Pedagogia Histórico-crítica (alternativa D) é a correta porque essa abordagem enfatiza o desenvolvimento crítico e reflexivo dos estudantes, através da apropriação de conhecimentos elaborados historicamente. Saviani, um dos principais expoentes dessa pedagogia, contempla a necessidade de um ensino que vá além da mera transmissão de conteúdos, valorizando o papel ativo da escola na formação crítica e na transformação social dos indivíduos. O currículo, nesse contexto, deve ser planejado para promover uma compreensão profunda e crítica do conhecimento, integrando teoria e prática.
Agora, vamos analisar as alternativas incorretas:
A - Pedagogia da Escola Nova: Esta abordagem pedagógica, influenciada por John Dewey, foca na experiência do aluno e na aprendizagem ativa, centrada no desenvolvimento integral do estudante. Embora valorize a participação ativa do aluno no processo de aprendizagem, não enfatiza a transmissão de conhecimentos elaborados da mesma forma que a Pedagogia Histórico-crítica.
B - Pedagogia Crítico-reprodutivista: Esta corrente, também conhecida como Teoria Crítica, analisa a educação como um mecanismo de reprodução das desigualdades sociais. Paulo Freire é um dos representantes dessa abordagem, que critica a opressão e a alienação através da educação bancária. Entretanto, não se alinha diretamente à perspectiva de Saviani sobre a importância do ensino como tarefa específica da escola.
C - Pedagogia da Escola Dualista: Relacionada à proposta de um sistema educativo que separa os alunos em duas categorias distintas (geralmente uma voltada para a elite e outra para as classes populares), essa pedagogia não trata diretamente da crítica à transmissão de conhecimento elaborada como a Pedagogia Histórico-crítica.
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