Estudos relacionados à teoria da aprendizagem significativa ...

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Q2692797 Pedagogia

Estudos relacionados à teoria da aprendizagem significativa se propõem a construir novos conhecimentos por meio do conhecimento prévio dos estudantes, utilizando-se para isso de alguns meios como:

Alternativas

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A alternativa correta é a E - O mapa conceitual.

Tema da Questão: A questão aborda a teoria da aprendizagem significativa, que foi proposta por David Ausubel. Esta teoria ressalta a importância do conhecimento prévio dos estudantes na construção de novos conhecimentos, promovendo uma aprendizagem mais profunda e contextualizada.

Justificativa da Alternativa Correta: O mapa conceitual é uma ferramenta que facilita a aprendizagem significativa. Ele permite que os alunos organizem e integrem novos conhecimentos com base no que já sabem, criando conexões entre conceitos e ajudando a visualizar relações entre diferentes ideias. Essa técnica é eficaz porque valoriza o conhecimento prévio dos estudantes e promove uma compreensão mais ampla e integrada dos conteúdos.

Por que as Alternativas Incorretas estão Erradas:

A - As repetições: A repetição é uma técnica mais associada à memorização mecânica, e não à aprendizagem significativa. Embora a repetição possa ajudar a fixar informações, ela não necessariamente promove a compreensão profunda ou a integração de novos conhecimentos com os prévios.

B - A memorização: Como mencionado, a memorização isolada não promove uma aprendizagem significativa. A teoria de Ausubel foca mais na compreensão e integração dos conhecimentos do que na simples memorização de informações.

C - O pensamento linear: O pensamento linear implica em seguir uma sequência de passos de forma rígida e não necessariamente promove a conexão entre conceitos. A aprendizagem significativa requer uma abordagem mais holística e integradora.

D - Estímulo e resposta: Este conceito está mais relacionado com o behaviorismo, particularmente com as teorias de Pavlov e Skinner. A aprendizagem significativa, no entanto, vai além das respostas condicionadas a estímulos, focando na compreensão e integração dos conhecimentos prévios com os novos.

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