Pelo lúdico a criança “faz ciência”, pois trabalha com imag...

Gabarito: E

Esta questão explora a compreensão sobre o papel do lúdico no processo de aprendizagem e construção de conhecimento pelas crianças. O jogo, a brincadeira e as atividades lúdicas em geral são reconhecidos como elementos cruciais no desenvolvimento infantil. Por meio deles, as crianças exploram o mundo, estabelecem relações sociais, expressam sua criatividade, desenvolvem habilidades cognitivas e aprendem a lidar com suas emoções.

As alternativas A, B, C e D estão de acordo com a literatura pedagógica que valoriza o lúdico como uma forma significativa e efetiva de aprendizagem, destacando que a brincadeira é um meio pelo qual a criança pode se expressar, interagir e construir conhecimento de maneira significativa, relacionando sua realidade à imaginação e a outras culturas. O lúdico é visto como algo que permite a transição entre diferentes tempos e promove uma experiência rica e multidimensional.

Por outro lado, a alternativa E apresenta uma afirmação que está em desacordo com os princípios da educação lúdica. Ela sugere uma impossibilidade de associação entre o lúdico e o processo de construção do conhecimento, o que contradiz diversas pesquisas e teorias educacionais contemporâneas. Na verdade, o lúdico é uma ponte fundamental entre o mundo imaginário e o real, e é por meio dele que muitas aprendizagens significativas ocorrem. A brincadeira é uma atividade humana que, além de prazerosa, é essencial para o processo de ensino-aprendizagem, pois por meio dela, o conhecimento é construído de forma ativa e significativa.

Ao identificar a alternativa E como a correta, você reconhece que o lúdico é, sim, parte integrante e essencial do processo de aprendizagem. Portanto, é importante, no âmbito educativo, valorizar as atividades lúdicas e reconhecer o seu poder como ferramenta pedagógica na construção do conhecimento.

Alternativa E

As alternativas estão condizentes a essa afirmação, exceto: é a ponte de equilíbrio entre o mundo imaginário e o real, o jogo e a construção do conhecimento vão sendo gradativamente redimensionados na prática educativa do aluno, sendo impossível associar o lúdico com o processo de construção de conhecimento.