O Parecer CNE/CES nº 776/1997 esclarece que as diretrizes cu...

A alternativa correta é a B, que afirma: "Estimular práticas de estudos independente, visando uma progressiva autonomia profissional e intelectual do aluno".

Para entender o tema desta questão, é importante lembrarmos que as diretrizes curriculares servem como um conjunto de orientações educacionais que estabelecem os princípios pelos quais os currículos dos cursos de graduação devem se pautar. O Parecer CNE/CES nº 776/1997 é um documento que oferece esclarecimentos sobre essas diretrizes, enfatizando a importância de desenvolver no estudante a capacidade de aprender de forma autônoma e contínua ao longo da vida.

Essa abordagem é relevante no contexto educacional contemporâneo, onde a capacidade de autogestão do conhecimento e a autonomia intelectual são vistas como habilidades essenciais para os profissionais em todas as áreas. As instituições de ensino superior são encorajadas a criar ambientes que promovam o desenvolvimento dessas competências, por meio de metodologias e práticas pedagógicas que favoreçam a iniciativa e a responsabilidade do aluno pelo seu próprio aprendizado.

Justificando a alternativa correta (B), ela está alinhada com o princípio de que o processo educativo deve ser centrado no aluno, incentivando-o a se tornar um aprendiz ativo e independente. Isso significa que, ao invés de ser um receptor passivo de informações, o aluno deve ser orientado a buscar conhecimento, questionar, refletir e aplicar o que aprendeu de maneira crítica e criativa. Uma abordagem voltada para a autonomia profissional e intelectual reconhece também a importância de preparar o estudante para os desafios de um mundo em constante transformação, onde a capacidade de aprender continuamente é um diferencial.

Dessa forma, ao estimular práticas de estudo independente, as diretrizes curriculares estão cumprindo um de seus objetivos essenciais: garantir que a formação superior não apenas transmita conhecimentos específicos, mas também desenvolva nos alunos habilidades e competências fundamentais para o seu crescimento e adaptação ao longo de suas carreiras profissionais e vidas pessoais.

a) Evitar o prolongamento desnecessário da duração dos cursos de graduação;

b) Estimular práticas de estudo independente, visando uma progressiva autonomia profissional e intelectual do aluno;

c) Indicar os tópicos ou campos de estudo e demais experiências deensino-aprendizagem que comporão os currículos, evitando ao máximo a fixação

de conteúdos específicos com cargas horárias pré-determinadas, as quais não poderão exceder 50% da carga horária total dos cursos;

d) Incluir orientações para a condução de avaliações periódicas que utilizem instrumentos variados e sirvam para informar a docentes e a discentes

acerca do desenvolvimento das atividades didáticas.