A demanda cognitiva das atividades de leitura deve aumentar...

A alternativa correta é a D. Ela trata da desconsideração da cultura digital e das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) como um aspecto que não deve ser excluído quando discutimos a progressão da demanda cognitiva em atividades de leitura. Vamos entender melhor o contexto dessa alternativa.

A questão aborda a progressão da complexidade nas tarefas de leitura dos anos iniciais do Ensino Fundamental até o Ensino Médio. As alternativas A, B, e E, mencionam aspectos que são essenciais para essa progressão, como a diversificação dos gêneros textuais, a complexidade das estruturas sintáticas e o enriquecimento do vocabulário, além da inclusão da diversidade cultural nas práticas de leitura. A alternativa C destaca a importância do desenvolvimento de habilidades de leitura que vão desde a simples recuperação de informações até a reflexão e análise crítica dos textos.

Contudo, a alternativa D menciona a "desconsideração da cultura digital e das TDIC", o que não deve ocorrer. Em um mundo cada vez mais digitalizado, é fundamental integrar as TDIC ao ensino, pois elas fazem parte do cotidiano dos alunos e podem enriquecer as práticas de leitura, oferecendo novos formatos e possibilidades de interação com os textos. Excluir essas tecnologias significaria ignorar um aspecto relevante do contexto atual de aprendizagem e comunicação.

Portanto, a progressão da demanda cognitiva deve contemplar não só a complexidade textual e a variedade de gêneros, mas também a inclusão e valorização das TDIC no processo de ensino e aprendizagem da leitura, preparando os alunos para interagir com uma sociedade altamente tecnológica e multimodal.