O planejamento de ensino da Educação Física na escola consti...

A alternativa correta é a B: Definição dos objetivos, seleção de conteúdos, estratégias metodológicas, processo avaliativo.

Vamos entender melhor por que essa alternativa é a correta e analisar as demais alternativas.

Definição dos objetivos: O primeiro passo para qualquer planejamento de ensino é definir claramente quais são os objetivos que se pretende alcançar. Na Educação Física escolar, esses objetivos podem incluir o desenvolvimento motor, a promoção da saúde, a socialização, entre outros.

Seleção de conteúdos: Uma vez definidos os objetivos, é necessário selecionar os conteúdos que serão trabalhados para alcançar esses objetivos. Esses conteúdos podem variar desde habilidades motoras básicas até conhecimentos teóricos sobre o corpo humano.

Estratégias metodológicas: As estratégias metodológicas referem-se às formas e métodos que serão utilizados para ensinar os conteúdos e atingir os objetivos. Isso pode incluir jogos, atividades práticas, discussões teóricas, entre outros.

Processo avaliativo: Para verificar se os objetivos foram alcançados, é necessário definir um processo de avaliação. Esse processo pode incluir avaliações práticas, teóricas, autoavaliações, entre outras formas.

Agora, vamos analisar por que as outras alternativas estão incorretas:

A: Definição de estratégias financeiras, seleção de procedimentos didáticos, processo avaliativo numérico.

Esta alternativa está incorreta porque o planejamento de ensino da Educação Física não se baseia em estratégias financeiras. Além disso, um processo avaliativo numérico não é suficiente para abranger todas as dimensões do aprendizado em Educação Física.

C: Definição do plano de unidade e do plano de aula anual, seleção de expansão da escolaridade.

Esta alternativa está incorreta porque a definição do plano de unidade e do plano de aula anual são etapas subsequentes ao planejamento geral. Além disso, "seleção de expansão da escolaridade" não faz sentido no contexto do planejamento de ensino da Educação Física.

D: Estratégias de expansão do Ensino Fundamental, processos de compreensão das características motoras.

Esta alternativa está incorreta porque, embora a compreensão das características motoras seja importante, "estratégias de expansão do Ensino Fundamental" não são um componente direto do planejamento de ensino em Educação Física.

E: Características psicomotoras, características esportivas, seleção do processo avaliativo.

Esta alternativa está incorreta porque, apesar de abordar aspectos relevantes, não inclui dois pilares fundamentais que são a definição dos objetivos e a seleção de conteúdos.

Espero que agora você tenha uma compreensão clara do tema abordado na questão e dos elementos essenciais do planejamento de ensino em Educação Física no ambiente escolar.

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