Analise os conceitos a seguir. I - A aprendizagem humana é ...
Analise os conceitos a seguir.
I - A aprendizagem humana é o produto de um processo recíproco entre condições internas, inerentes à criança que aprende (potencial biopsicossocial), e condições externas inerentes ao envolvimento social onde ocorre a aprendizagem.
II - As dislexias e as dispraxias podem ser o reflexo de inúmeras dispedagogias acumuladas ao longo da história da criança.
III - A infabilidade dos diagnósticos quantificados (QI, idade mental, percentis, etc...) esconde uma lógica de ajuda à finalidade da educação e o fazer do psicopedagogo.
IV - Entendendo que o desenvolvimento da criança obedece a um rigor dialético entre a combinação de elementos (inteligência) simples que se transformam em elementos cada vez mais complexos, então encontra-se uma metodologia que permite modificar o potencial de aprendizagem.
Estão corretos os conceitos
Gabarito comentado
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A alternativa correta é a C - I, II e IV, apenas.
Vamos analisar os conceitos abordados na questão:
I - Aprendizagem Humana: Este conceito descreve a natureza recíproca da aprendizagem, enfatizando a interação entre as condições internas da criança (como seu potencial biopsicossocial) e as condições externas do ambiente social onde a aprendizagem ocorre. Este é um ponto de vista amplamente aceito na Psicologia do Desenvolvimento, reconhecendo que tanto fatores internos quanto externos influenciam o processo de aprendizagem.
II - Dislexias e Dispraxias: Este conceito sugere que dificuldades como dislexia e dispraxia podem resultar de problemas pedagógicos acumulados ao longo da vida da criança. É importante considerar que tais dificuldades de aprendizagem podem, de fato, ser influenciadas por métodos pedagógicos inadequados, além de fatores neurológicos e genéticos.
III - Infabilidade dos Diagnósticos Quantificados: Este conceito discute a ideia de que diagnósticos baseados em métricas como QI e idade mental podem ser falhos se não forem utilizados criteriosamente, especialmente se forem considerados como verdades absolutas. No entanto, a afirmação de que são "infalíveis" está, na verdade, incorreta. Diagnósticos quantificados não são infalíveis e precisam ser utilizados como parte de um processo diagnóstico mais amplo e contextualizado.
IV - Desenvolvimento Dialético: A ideia aqui é que o desenvolvimento da criança segue um processo dialético onde aspectos simples se transformam em estruturas mais complexas, e que é possível modificar o potencial de aprendizagem através de metodologias que considerem este desenvolvimento. Este conceito está alinhado com teorias de desenvolvimento cognitivo, como as de Jean Piaget, que enfatizam a construção progressiva e complexa do conhecimento.
Agora, justificando as alternativas:
Alternativa A - I, II e III, apenas: Incorreta porque o conceito III está incorreto ao afirmar a infalibilidade dos diagnósticos quantificados.
Alternativa B - II e III, apenas: Incorreta, novamente pelo erro no conceito III. Além disso, ignora o conceito I, que está correto.
Alternativa C - I, II e IV, apenas: Correta, pois reflete a aceitação dos conceitos I, II e IV, que estão alinhados com os princípios teóricos da Psicologia do Desenvolvimento.
Alternativa D - III e IV, apenas: Incorreta devido à inclusão do conceito III, que não é aceito conforme explicado.
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