Com relação ao contexto educacional inclusivo brasileiro, r...

Alternativa correta: A

Vamos entender o tema da questão. O enunciado trata sobre a necessidade de adaptação do ensino de Geografia no contexto educacional inclusivo brasileiro, visando a produção do pensamento geográfico entre os estudantes com deficiência. Para resolver essa questão, é importante ter conhecimentos sobre práticas pedagógicas inclusivas e a importância de adaptar os conteúdos curriculares para atender às necessidades específicas dos alunos com deficiência.

Justificativa da alternativa correta:

A - Viabilizar a mobilização de conteúdos, conceitos e raciocínios vinculados ao espaço geográfico, com o objetivo de qualificar as práticas socioespaciais dos estudantes com deficiência.

Essa alternativa é a correta pois enfatiza a importância de adaptar o ensino de Geografia de maneira a permitir que os estudantes com deficiência possam compreender e aplicar os conceitos geográficos em suas práticas socioespaciais. O foco está na qualificação das práticas dos alunos, o que está alinhado com os princípios da educação inclusiva, que preza pela equiparação de oportunidades e pelo desenvolvimento pleno de todos os estudantes.

Análise das alternativas incorretas:

B - Redimensionar a mobilização do pensamento geográfico dos estudantes com deficiência, para a importância da Geografia como disciplina escolar que garante a formação técnico-profissionalizante.

Essa alternativa está incorreta porque o ensino de Geografia, especialmente no contexto da educação inclusiva, deve focar no desenvolvimento do pensamento crítico e na compreensão do espaço geográfico, e não exclusivamente na formação técnico-profissionalizante. A importância da disciplina vai além da profissionalização, englobando também a formação cidadã.

C - Direcionar os conteúdos geográficos ensinados na educação básica para privilegiar as especificidades cognitivas de alunos com cegueira, que são a maioria dos estudantes com deficiência no Brasil.

Essa alternativa está incorreta porque não é correto afirmar que os alunos com cegueira são a maioria dos estudantes com deficiência no Brasil. Além disso, o ensino inclusivo deve contemplar todas as deficiências e não privilegiar apenas uma. A proposta de educação inclusiva deve ser ampla e atender diversos tipos de necessidades especiais.

D - Compreender, a partir da formação continuada de professores(as), o desenvolvimento da cognição geográfica dos estudantes com deficiência, para assegurar o devido cumprimento das orientações curriculares nacionais.

Embora essa alternativa traga um ponto válido sobre a importância da formação continuada dos professores, ela não responde diretamente à necessidade de qualificar as práticas socioespaciais dos estudantes com deficiência, que é o foco central da questão. Portanto, fica inadequada em relação à proposta apresentada no enunciado.

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viabilizar a mobilização de conteúdos, conceitos e raciocínios vinculados ao espaço geográfico, com o objetivo de qualificar as práticas socioespaciais dos estudantes com deficiência.