Segundo Libâneo (2003, p. 323), “a organização e os processo...

A alternativa correta é a D. Vamos entender o porquê dessa opção ser a resposta correta, relacionando cada descrição com o correspondente tipo de gestão escolar.

Recusa as normas e os sistemas de controles, acentuando a responsabilidade coletiva.
Esta descrição está alinhada com a gestão Autogestionária (2), que valoriza a autogestão e a participação coletiva na tomada de decisões, sem uma diretoria centralizada.

A organização escolar é concebida como uma realidade objetiva, neutra que funciona racionalmente, devendo ser planejada e controlada para alcançar maiores índices de eficiência e eficácia.
Essa afirmação caracteriza a abordagem Técnico-Científica (1), onde a escola é vista como uma organização que deve ser administrada de forma racional, com foco na eficiência.

A ação organizadora valoriza as interpretações, os valores, as percepções e os significados subjetivos, destacando o caráter humano.
Esse ponto está relacionado à perspectiva Interpretativa (3), que destaca a importância dos aspectos humanos, subjetivos e simbólicos na organização escolar.

Fundamenta-se na responsabilidade coletiva, na ausência de direção centralizada e na ênfase da participação direta e por igual de todos os participantes da instituição.
Aqui, novamente, temos a descrição da gestão Autogestionária (2), que promove uma estrutura organizacional onde todos têm igual importância na gestão.

Baseia-se na relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe, defendendo uma forma coletiva de tomada de decisões.
Este aspecto descreve a gestão Democrática Participativa (4), que propõe o envolvimento de todos na tomada de decisões e na gestão da escola.

Todos dirigem e são dirigidos, todos avaliam e são avaliados.
Mais uma vez, trata-se da característica da gestão Democrática Participativa (4), onde há uma troca contínua de papéis entre os membros, promovendo uma dinâmica participativa.

Predomina uma visão burocrática e tecnicista da escola, dando ênfase à estrutura organizacional.
Esta visão está associada à abordagem Técnico-Científica (1), que prioriza uma gestão burocrática e técnica, com uma estrutura organizacional bem definida.

Esta questão requer que você associe diferentes abordagens de gestão escolar com suas respectivas características. Cada abordagem tem um conjunto único de princípios e práticas que define como a escola é administrada e como as decisões são tomadas. Compreender essas diferenças é fundamental para a função de um gestor educacional e para quem se prepara para concursos na área de Pedagogia.

Revista portaleducacao:

Gestão escolar:. De acordo com Libâneo (2012, p. 411), em relação à organização e gestão escolar:

"No caso da escola, a organização e a gestão referem-se ao conjunto de normas, diretrizes, estrutura organizacional, ações e procedimentos que asseguram a racionalização do uso de recursos humanos, materiais, financeiros e intelectuais assim como a coordenação e o acompanhamento do trabalho das pessoas.

Entende-se hoje a constituição de uma equipe de Gestão Escolar eficiente como sendo composta por: administrador escolar (diretor); supervisor escolar (coordenador pedagógico); orientador educacional. Cada cargo desempenha uma função específica, mas também atua de acordo com as necessidades da escola e em parceria com outros profissionais para que o trabalho pedagógico possa se desenvolver de maneira qualitativa.

Existem, também, diferentes concepções de Gestão Escolar, sendo as três mais representativas:

técnico-científica, autogestionária e democrático-participativa.

Na primeira, técnico-científica, a direção é centralizada em apenas uma pessoa e as decisões são tomadas sem a participação efetiva de todos os profissionais.

A segunda autogestionária baseia-se na responsabilidade coletiva, sem uma direção centralizada, com participação igual de todos os membros da instituição.

Na terceira democrático-participativa concepção a tomada de decisões se dá coletivamente através da busca de objetivos comuns assumidos por todos.

 As concepções de gestão escolar refletem diferentes posições políticas e pareceres acerca do papel das pessoas na sociedade. Portanto, o modo pelo qual uma escola se organiza e se estrutura tem dimensão pedagógica, pois tem que ver com os objetivos mais amplos da instituição relacionados a seu compromisso com a conservação ou com a transformação social (LIBÂNEO, 2012, p. 447).

Fonte : link:

https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/idiomas/compreendendo-o-processo-de-gestao-escolar/67392#