As novas alternativas de organização curricular para o Ensin...

A alternativa correta é a A - a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.

Para compreender essa questão, é importante imergir no contexto das mudanças que ocorrem no Ensino Médio e como elas refletem uma preocupação com a formação do estudante frente às demandas contemporâneas. A educação deve olhar para além da simples transmissão de informações; ela deve visar a formação integral do indivíduo, preparando-o para os desafios do mundo do trabalho e para uma participação ativa na sociedade.

O objetivo de priorizar a formação ética está relacionado à necessidade de desenvolver nos jovens um senso moral sólido e responsável, algo essencial em todas as esferas da vida, incluindo o trabalho e as relações sociais. Já o desenvolvimento da autonomia intelectual significa encorajar os estudantes a pensar por si mesmos, a serem capazes de buscar e processar informações de maneira independente, desenvolvendo suas próprias perspectivas e entendimentos sobre o mundo. Por fim, o pensamento crítico é uma habilidade vital que permite aos indivíduos analisar e avaliar argumentos e posições de maneira lógica e reflexiva, contribuindo para uma sociedade mais justa e igualitária.

Essa abordagem é consistente com as diretrizes curriculares contemporâneas, que enfatizam competências e habilidades, incluindo as socioemocionais, em detrimento da mera memorização de conteúdo. As demais alternativas não trazem elementos que estão em sintonia com os princípios de uma educação voltada para o desenvolvimento de competências amplas, necessárias para a vida em um mundo em constante transformação.

Portanto, ao focar na formação ética e no desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico, a educação no Ensino Médio almeja preparar os estudantes não apenas para responderem às exigências do mercado de trabalho, mas também para se tornarem cidadãos conscientes e proativos em suas comunidades e na sociedade como um todo.