As funções da avaliação podem ser classificadas em três moda...

Alternativa Correta: A - 1, 3, 2

Vamos entender a justificativa para essa escolha.

Avaliação Diagnóstica (1): Esta avaliação é realizada no início do processo educativo. Seu objetivo principal é detectar os pontos fortes e fracos dos alunos antes do início das atividades de ensino. Isso se alinha com a descrição: "Supõe-se que sejam detectados os pontos fracos do ensino e da aprendizagem e se extraiam as consequências pertinentes sobre onde se deva colocar, posteriormente, a ênfase no ensino e na aprendizagem."

Avaliação Somativa (3): Esta avaliação ocorre ao final de um ciclo educativo ou período de aprendizagem. Ela tem a função de fornecer informações para identificar progressos e estabelecer juízos sobre o desempenho dos alunos. Isso corresponde à descrição: "Deve fornecer informações que permitam identificar progressos, registrar dados, estabelecer juízos e estabelecer decisões."

Avaliação Formativa (2): Esta avaliação é contínua e ocorre durante todo o processo de ensino-aprendizagem, orientando o trabalho do aluno e do professor. Ela é essencial para ajustes imediatos e recuperação, se necessário. A descrição correspondente é: "É orientadora, porque orienta o trabalho do aluno e do professor, além de controlar e informar o aluno e o professor sobre os resultados atingidos durante o desenvolvimento do processo, e, sendo contínua dá condições para a recuperação imediata, se necessário."

Agora, vejamos por que as outras alternativas estão incorretas:

B - 3, 2, 1: Esta ordem coloca a Avaliação Somativa em primeiro lugar, que não é responsável por detectar pontos fracos no início do processo. Além disso, a Avaliação Diagnóstica não pode ser a última, pois sua função é justamente iniciar o processo.

C - 2, 1, 3: Colocar a Avaliação Formativa em primeiro lugar é incorreto, pois ela não é a responsável por detectar pontos fracos no início do processo. A sequência de Avaliação Somativa no final está correta, mas a Avaliação Diagnóstica não pode estar no meio.

D - 3, 1, 2: Iniciar com a Avaliação Somativa é inadequado, já que ela ocorre ao final de um ciclo educativo. A Avaliação Diagnóstica também não pode estar no meio, pois seu papel é inicial.

E - 1, 2, 3: Apesar de começar corretamente com a Avaliação Diagnóstica, a sequência coloca a Avaliação Formativa no meio e a Avaliação Somativa ao final, o que gera uma inversão na ordem de funções, pois a Avaliação Somativa deve fornecer informações finais.

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Diagnóstica somativa formativa