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Q1884345 Pedagogia

A prática mediadora do orientador educacional consistiu, por muitas vezes, em muitas escolas, na dispensa do status científico às demandas no cotidiano do trabalho. Eram comuns as expressões sobre alunos: “problemas neurológicos, déficit de atenção, hiperatividade”, bem como condutas como a “síndrome do encaminhamento”, para dar um jeito no aluno, e a do “chamamento” aos pais para dizer que o filho tinha problema. (VASCONCELLOS, 2002).

Avalie as afirmações sobre o status científico a ser prestado pelo orientador educacional às atuais demandas no cotidiano do seu trabalho.


I - Assumir, na escola, a função de coordenador de disciplina para resolver os conflitos entre professores e alunos.

II - Relatar aos profissionais da escola sobre as vantagens de uma orientação autocentrada no desenvolvimento do trabalho.

III - Ampliar os canais de expressão dos alunos sobre a vida na escola, da sala de aula ao relacionamento com a comunidade.

IV - Buscar a rede de relações que envolve as ocorrências na escola e fazer emergir seus elementos para decisões fundadas em um paradigma de enfrentamento.


Está correto apenas o que se afirma em

Alternativas

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A alternativa correta é a B - III e IV.

Para resolver essa questão, é fundamental ter compreensão sobre o papel do orientador educacional e as práticas contemporâneas de mediação na escola. O orientador educacional é um profissional que deve contribuir para a construção de um ambiente educacional que favoreça o desenvolvimento integral dos alunos, tanto no aspecto cognitivo quanto no emocional e social.

A alternativa III está correta porque destaca a importância de ampliar os canais de expressão dos alunos na escola, permitindo que eles participem ativamente e expressem suas opiniões e sentimentos sobre diversos aspectos da vida escolar. Isso está alinhado com uma abordagem democrática e participativa de educação, onde a voz dos alunos é valorizada e considerada nas tomadas de decisão.

A alternativa IV também está correta e aponta para a necessidade do orientador educacional em compreender as complexas relações que ocorrem dentro do ambiente escolar. O profissional deve estar atento para interpretar e analisar as situações que surgem, buscando compreender os diferentes elementos e fatores envolvidos, com o objetivo de embasar suas decisões em um paradigma de enfrentamento que considere todas as variáveis da situação.

As alternativas I e II, por outro lado, não são práticas recomendadas para o orientador educacional. Assumir simplesmente a função de coordenador de disciplina ou incentivar uma orientação autocentrada não representam as melhores práticas no desenvolvimento do trabalho do orientador educacional, pois não consideram a complexidade e a integração necessárias para atuar efetivamente no ambiente educacional de forma holística e colaborativa.

Portanto, as práticas mediadoras do orientador educacional devem ser pautadas na ampliação da expressão dos alunos e na análise profunda das relações e situações escolares, de modo a promover um ambiente educativo saudável e propício para a aprendizagem e desenvolvimento de todos.

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Gabarito (B)

O que faz o orientador educacional?

  • Orienta os alunos em seu desenvolvimento pessoal, preocupando-se com a formação de seus valores, atitudes, emoções e sentimentos;

  • Orienta, ouve e dialoga com alunos, professores, gestores e responsáveis e com a comunidade;

  • Participa da organização e da realização do projeto político-pedagógico e da proposta pedagógica da escola;

  • Ajuda o professor a compreender o comportamento dos alunos e a agir de maneira adequada em relação a eles;

  • Ajuda o professor a lidar com as dificuldades de aprendizagem dos alunos;

  • Medeia conflitos entre alunos, professores e outros membros da comunidade;

  • Conhece a legislação educacional do país;

  • Circula pela escola e convive com os estudantes.

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