“Determinados conhecimentos biomecânicos podem ser essenciai...
“Determinados conhecimentos biomecânicos podem ser essenciais para o aprendizado dos movimentos e para o uso nas atividades cotidianas das crianças. Através da aplicação de aulas orientadas com linguagem apropriada para crianças e baseadas nos conceitos da Biomecânica, os alunos podem entender de forma prática e significativa qual é a maneira mais eficiente de o seu corpo atuar/agir com melhor padrão motor em diferentes movimentos de esportes ou do cotidiano, evitando, assim, esforços desnecessários e esperando que, consequentemente, eles levem esses conhecimentos para suas vidas.”
Fonte: ANDRADE, I. A.; FREIRE, E. S.; CORRÊA, S. C.; XAVIER, A. P. : A aprendizagem significativa de conceitos da Biomecânica nas aulas de Educação Física análise de uma proposta didática. São Paulo: Editora Dialética, 2023, p. 15.
Para que o professor de Educação Física possa implementar a perspectiva da aprendizagem significativa no trato pedagógico da Biomecânica descrito por estes autores, sabendo da importância dos conhecimentos prévios dos alunos na aquisição de novos conhecimentos, a avaliação mais indicada a ser realizada em um primeiro momento é:
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A alternativa correta é a B - a avaliação diagnóstica.
Vamos entender por que essa é a escolha adequada e analisar as outras alternativas.
A questão destaca a importância dos conhecimentos prévios dos alunos para a aprendizagem significativa, especialmente no contexto da Biomecânica nas aulas de Educação Física. A avaliação diagnóstica é a mais indicada porque seu objetivo principal é identificar o conhecimento que os alunos já possuem antes de iniciar um novo conteúdo. Isso permite ao professor adaptar suas estratégias de ensino para melhor atender às necessidades dos alunos, facilitando a conexão com novos conceitos de modo prático e significativo.
Agora, vamos analisar por que as outras alternativas estão incorretas:
- A - Avaliação Física: Esta opção refere-se ao exame das capacidades físicas dos alunos, como força, resistência ou flexibilidade, e não diretamente ao conhecimento conceitual ou teórico anterior, que é o foco aqui.
- C - Avaliação Formativa: Esse tipo de avaliação ocorre durante o processo de ensino-aprendizagem e tem o objetivo de monitorar o progresso dos alunos e ajustar as estratégias de ensino. Embora importante, ela não é usada para identificar os conhecimentos prévios dos alunos antes do início do ensino de um novo conteúdo.
- D - Avaliação Somativa: Esta avaliação é realizada ao final de um período de ensino para verificar o quanto os alunos aprenderam. Não é adequada para identificar conhecimentos prévios, já que seu foco é avaliar o aprendizado após o ensino.
- E - Avaliação Classificatória: Esta avaliação é utilizada para classificar ou ranquear alunos, muitas vezes para concessão de notas ou certificações. Não se destina a investigar conhecimentos prévios para fins de adaptação de ensino.
Portanto, a avaliação diagnóstica é a única que atende ao objetivo de compreender o que os alunos já sabem para que o professor possa planejar suas aulas da Biomecânica de maneira mais eficaz e significativa.
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