Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspec...
I. Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.
II. Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo.
III. Incluem-se nesse grupo alunos com autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil.
IV. Alunos com altas habilidades/superdotação demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse. (2008, PNEE).
A alternativa correta é:
Gabarito comentado
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A alternativa correta é: B - As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
Tema central da questão: Esta questão aborda a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, um documento fundamental que orienta a inclusão de alunos com necessidades especiais na educação regular. A questão requer o entendimento dos conceitos de deficiência, transtornos do espectro autista e altas habilidades/superdotação.
Resumo teórico: De acordo com o documento de 2008, a educação especial é uma modalidade que permeia todos os níveis de ensino e se direciona a educandos com deficiência, transtornos do espectro autista e altas habilidades/superdotação. Esses grupos são contemplados com atendimento educacional especializado e recursos específicos, visando sua plena inclusão no ensino regular.
Justificando a alternativa correta:
Assertiva I: Está correta, uma vez que a definição de pessoa com deficiência, como alguém com impedimentos de longo prazo que interagem com barreiras sociais, é consistente com a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015).
Assertiva II: Está correta, pois descreve de maneira precisa as características dos alunos com transtornos globais do desenvolvimento, que são um dos focos da política de educação inclusiva.
Assertiva III: Está correta ao incluir alunos com autismo e outras condições do espectro do autismo, além de psicose infantil, no grupo de alunos com transtornos globais do desenvolvimento.
Assertiva IV: Também está correta, pois descreve as características de alunos com altas habilidades/superdotação, conforme definido na política, enfatizando o potencial elevado em diferentes áreas.
Análise das alternativas incorretas:
A: Incorreta, pois ignora a assertiva IV, que está correta na descrição dos alunos com altas habilidades.
C: Incorreta, porque exclui a assertiva I, que é correta ao definir pessoa com deficiência de acordo com a legislação.
D: Incorreta, pois não considera a assertiva II, que está correta na descrição de alunos com transtornos globais do desenvolvimento.
Estratégia para interpretação: Ao resolver questões como essa, é crucial identificar a coerência das definições e descrições fornecidas com os documentos oficiais e legislações vigentes. Sempre que uma questão envolve uma política específica, é importante se familiarizar com o texto original para verificar a precisão das afirmações dadas.
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