J. Piaget e sua teoria construtivista são referências...

A alternativa correta é a B - II e III.

A teoria construtivista de Jean Piaget é um marco no estudo da psicologia da educação e traz contribuições significativas sobre como crianças e adolescentes aprendem. Vamos examinar brevemente cada um dos itens apresentados na questão para entender por que a alternativa B é a correta.

O item II afirma que os conflitos cognitivos são essenciais para os desequilíbrios cognitivos que podem levar à aprendizagem. Isso é consistente com a teoria de Piaget, que destaca a importância do desequilíbrio na promoção do desenvolvimento cognitivo. Quando os estudantes se deparam com informações que desafiam seu entendimento atual, eles experimentam um conflito cognitivo. Esse conflito é um motor para a mudança, pois ele incentiva os estudantes a se ajustarem e a adaptarem suas estruturas cognitivas para atingir um novo equilíbrio, através dos processos de assimilação e acomodação.

O item III menciona que a aprendizagem é um processo de reorganização cognitiva, ou seja, um processo de autorregulação. Esta ideia também está alinhada com o pensamento de Piaget. Segundo ele, a aprendizagem é um processo ativo de construção do conhecimento onde o sujeito está constantemente envolvido na reorganização de suas estruturas mentais para alcançar estados de compreensão mais complexos e abrangentes, sempre em busca de equilíbrio entre o que já sabe e o que está aprendendo.

Quanto aos outros itens, o item I menciona a ideia de diferenciação progressiva, mas esta não é uma terminologia típica de Piaget, embora ele fale em construção do conhecimento. O item IV, ao dizer que a motivação é o fator mais importante nos desequilíbrios cognitivos, não encontra respaldo direto na teoria piagetiana, já que para Piaget, os desequilíbrios são mais um resultado de encontros com novas informações incompatíveis com estruturas cognitivas existentes do que propriamente de motivação.

Portanto, a alternativa B é a que melhor representa as ideias de Piaget sobre a aprendizagem, destacando o papel crucial dos conflitos cognitivos e da reorganização cognitiva como processos inerentes ao desenvolvimento intelectual dos aprendizes.