Para a construção de um processo pedagógico potente, é fund...

A alternativa correta é a D - dimensão simbólica inerente ao homem.

Vamos entender melhor o contexto da questão e as justificativas para cada alternativa.

A questão aborda as diferentes perspectivas teóricas na Educação Física escolar, enfatizando a importância de um processo pedagógico bem fundamentado. O autor Daolio (2004) é citado como referência para destacar uma deficiência específica na abordagem crítico-superadora.

Alternativa D - dimensão simbólica inerente ao homem:

A abordagem crítico-superadora, segundo Daolio, tem dificuldade em tratar a dimensão simbólica inerente ao ser humano. Essa abordagem tende a focar mais nos aspectos sociais e críticos da prática esportiva, deixando de lado as expressões culturais e simbólicas que também são fundamentais na Educação Física. A dimensão simbólica é crucial porque envolve a maneira como os indivíduos usam o corpo para expressar identidades culturais, emoções e significados pessoais. Portanto, essa é a alternativa correta.

Alternativas Incorretas:

Alternativa A - perspectiva lúdica da escola:

A perspectiva lúdica, que valoriza o jogo e a brincadeira como ferramentas pedagógicas, não é o foco da crítica de Daolio à abordagem crítico-superadora. Essa perspectiva é, na verdade, amplamente reconhecida e utilizada na Educação Física escolar.

Alternativa B - dimensão revolucionária do homem:

A dimensão revolucionária, que envolve a capacidade de transformação social através da prática esportiva, é justamente um dos pontos fortes da abordagem crítico-superadora. Essa perspectiva busca conscientizar os alunos sobre as injustiças sociais e promover mudanças, portanto, não é considerada uma deficiência.

Alternativa C - perspectiva esportiva da sociedade:

A perspectiva esportiva da sociedade refere-se ao modo como o esporte é visto e praticado na sociedade em geral. A abordagem crítico-superadora também analisa criticamente essa perspectiva, buscando transformar a prática esportiva para que ela não reproduza desigualdades sociais. Portanto, essa também não é uma deficiência da abordagem.

Em resumo, a questão destaca a importância de reconhecer as limitações das diferentes abordagens teóricas na Educação Física escolar. A abordagem crítico-superadora, apesar de suas muitas virtudes, apresenta uma deficiência em tratar a dimensão simbólica, que é fundamental para uma compreensão mais ampla e humana da prática esportiva.

Alternativa D - dimensão simbólica inerente ao homem:

A abordagem crítico-superadora, segundo Daolio, tem dificuldade em tratar a dimensão simbólica inerente ao ser humano. Essa abordagem tende a focar mais nos aspectos sociais e críticos da prática esportiva, deixando de lado as expressões culturais e simbólicas que também são fundamentais na Educação Física. A dimensão simbólica é crucial porque envolve a maneira como os indivíduos usam o corpo para expressar identidades culturais, emoções e significados pessoais. Portanto, essa é a alternativa correta.