A dificuldade de aprendizagem pode ser classificada como di...

Gabarito E desconsiderar conteúdos acadêmicos que demandam meta-cognição e conceituação.

Alternativa correta: E - desconsiderar conteúdos acadêmicos que demandam meta-cognição e conceituação.

A questão aborda o tema das dificuldades de aprendizagem, especificamente aquelas classificadas como reativas ou de ordem sintomática. Este tema é importante para educadores, pois compreender a natureza das dificuldades de aprendizagem é essencial para desenvolver estratégias pedagógicas eficazes. As dificuldades reativas estão geralmente relacionadas com aspectos do ambiente, da metodologia ou da relação pedagógica, diferenciando-se das dificuldades sintomáticas que seriam de natureza neurológica ou psicológica, como é o caso dos transtornos de aprendizagem.

Para resolver esta questão, é necessário entender que as dificuldades reativas não estão ligadas a transtornos inerentes ao aluno, mas sim a fatores externos, como métodos de ensino inadequados, falta de recursos, ou até mesmo desmotivação. Portanto, as outras alternativas sugerem causas que não estão alinhadas com a definição de dificuldades reativas:

• A alternativa A sugere complexidade do material como fator, o que poderia ser mais uma barreira instrucional do que uma dificuldade reativa.
• As alternativas B e C indicam questões de interesse e organização do aluno, que podem ou não ser sintomáticas de um problema maior.
• A alternativa D menciona explicitamente um transtorno de aprendizagem, o que a coloca fora do contexto de dificuldades de ordem reativa.

Portanto, a alternativa E é correta porque reflete a necessidade de considerar se os conteúdos propostos em sala de aula estão sendo negligenciados por não atenderem às necessidades dos alunos, especialmente no tocante à meta-cognição e à capacidade de conceituação, que são habilidades de ordem superior no processo de aprendizagem. Quando os conteúdos não estimulam essas habilidades, ou não são acessíveis aos alunos, eles podem se tornar desengajados e, assim, apresentar dificuldades de aprendizagem reativas. Esta alternativa destaca o papel da escola e do professor em adaptar e refletir sobre a prática pedagógica para atender às necessidades de todos os alunos.