Identificar que a maioria das avaliações e problemas propost...

Letra E A pergunta remete a característica da pedagogia tradicional: ensino enciclopédico, caráter humanístico de verdades absolutas, memorização repetição por meio de ilustrações, imagens

A) por investigação, que exclui as formas de organização escolar tradicional. Errado esta é pedagogia progressivista

B) por pesquisa dirigida, que deixa de lado conceitos teóricos.Errado progressivista baseada em experiência do aluno por meio da pesquisa, investigação.

C) habitual, que considera as experiências cotidianas dos alunos. Errado progressivista também retrata a vida do estudante

D) por descoberta, que exclui a experiência individual do aluno. Errado progressivista também

E) tradicional, que deixa de lado aspectos sociais e históricos das ciências. Certo o ensino é neutro humanístico, desprovido de significados sociais.

A alternativa correta é a Letra E, que afirma que o ensino tradicional deixa de lado aspectos sociais e históricos das ciências. Vamos entender o porquê dessa alternativa ser a correta.

O enunciado da questão nos convida a refletir criticamente sobre a natureza das avaliações e problemas propostos nas salas de aula, que muitas vezes são repetitivos e limitados a aspectos conceituais. Essa crítica está alinhada à constatação de que os currículos enciclopédicos e reducionistas não conseguem abarcar a complexidade e a riqueza da experiência humana, especialmente no que se refere aos conhecimentos sociais e históricos das ciências.

O ensino tradicional, muitas vezes, foca na memorização de conteúdos e no desenvolvimento de habilidades técnicas específicas, negligenciando as dimensões sociais e culturais que permeiam o saber científico e outras áreas do conhecimento. Este ensino é caracterizado por uma abordagem verticalizada e autoritária, onde o professor é o detentor do conhecimento e o aluno um receptor passivo.

Portanto, quando falamos que o ensino tradicional "deixa de lado aspectos sociais e históricos das ciências", estamos apontando para uma lacuna na educação que ignora como os conhecimentos são construídos e desenvolvidos ao longo da história, em contexto social e cultural, e como eles afetam e são afetados pela sociedade. Essa perspectiva é crucial para uma compreensão mais profunda e significativa da ciência e de outras áreas do conhecimento.

As demais alternativas não correspondem ao que está sendo criticado no enunciado ou introduzem conceitos que não estão relacionados com a crítica aos problemas da educação tradicional, como a exclusão das formas de organização escolar tradicional ou da experiência individual do aluno, ou ainda a ideia de deixar de lado conceitos teóricos, que não são mencionados no enunciado.