O documento dos Parâmetros Curriculares Nacionais,
referente ao Ensino Fundamental, define que:
(...) Na prática pedagógica, interdisciplinaridade e
transversalidade alimentam-se mutuamente, pois o
tratamento das questões trazidas pelos Temas
Transversais expõe as interrelações entre os objetos de
conhecimento, de forma que não é possível fazer um
trabalho pautado na transversalidade tomando-se uma
perspectiva disciplinar rígida. A transversalidade promove
uma compreensão abrangente dos diferentes objetos de
conhecimento, bem como a percepção da implicação do
sujeito de conhecimento na sua produção, superando a
dicotomia entre ambos. Por essa mesma via, a
transversalidade abre espaço para a inclusão de saberes
extra escolares, possibilitando a referência a sistemas de
significado construídos na realidade dos alunos.
Fonte: Parâmetros curriculares nacionais: apresentação dos temas
transversais, ética / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília:
MEC/SEF, 1997, p.31. 146p. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ttransversais.pdf (Último
acesso em 19/10/2024 às 16h)
Segundo o documento citado, os temas transversais são
importantes pois:

Question

O documento dos Parâmetros Curriculares Nacionais,
referente ao Ensino Fundamental, define que:
(...) Na prática pedagógica, interdisciplinaridade e
transversalidade alimentam-se mutuamente, pois o
tratamento das questões trazidas pelos Temas
Transversais expõe as interrelações entre os objetos de
conhecimento, de forma que não é possível fazer um
trabalho pautado na transversalidade tomando-se uma
perspectiva disciplinar rígida. A transversalidade promove
uma compreensão abrangente dos diferentes objetos de
conhecimento, bem como a percepção da implicação do
sujeito de conhecimento na sua produção, superando a
dicotomia entre ambos. Por essa mesma via, a
transversalidade abre espaço para a inclusão de saberes
extra escolares, possibilitando a referência a sistemas de
significado construídos na realidade dos alunos.
Fonte: Parâmetros curriculares nacionais: apresentação dos temas
transversais, ética / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília:
MEC/SEF, 1997, p.31. 146p. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ttransversais.pdf (Último
acesso em 19/10/2024 às 16h)
Segundo o documento citado, os temas transversais são
importantes pois: Alternativa A: oferecem sentido social à procedimentos e conceitos
próprios das áreas convencionais. Ou Alternativa B: caracterizam perspectivas similares de análise para
disciplinas que são muito distintas entre si. Ou Alternativa C: apresentam formas rígidas de observação e análise de
diferentes conceitos. Ou Alternativa D: delimitam fronteiras teóricas e práticas entre as
diferentes disciplinas escolares. Ou Alternativa E: criam estratégias pedagógicas que buscam definir
melhor o espaço de cada área do conhecimento na
escola.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] oferecem sentido social à procedimentos e conceitos
próprios das áreas convencionais. Alternativa Correta: A - oferecem sentido social à procedimentos e conceitos próprios das áreas convencionais.

Compreendendo o Tema Central:
Esta questão aborda o conceito de Temas Transversais, que é crucial dentro do contexto dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental. Os Temas Transversais são projetados para integrar diferentes áreas do conhecimento, promovendo uma educação mais holística e conectada à realidade social dos alunos.

Resumo Teórico:
Os Temas Transversais nos PCNs têm a função de agregar valor social ao currículo escolar, conectando os conteúdos acadêmicos às experiências e contextos vividos pelos alunos fora da escola. Esta abordagem estimula interdisciplinaridade e transversalidade, permitindo que múltiplas disciplinas colaborem para uma compreensão mais completa e aplicada dos conteúdos educacionais.

Justificativa da Alternativa Correta:
A alternativa A é correta porque destaca que os Temas Transversais oferecem sentido social aos procedimentos e conceitos das áreas convencionais. Esse é exatamente o objetivo dos Temas Transversais: conectar o conhecimento acadêmico com a realidade social, tornando a aprendizagem mais relevante e significativa para os alunos. Isso está alinhado com a proposta dos PCNs de incluir saberes extraescolares e promover uma visão integrada do conhecimento.

Análise das Alternativas Incorretas:

B - Embora mencione a integração, a alternativa sugere que todos os temas teriam perspectivas similares, o que não é verdade. Os Temas Transversais justamente destacam as diferenças e inter-relações entre várias disciplinas, não uniformizando suas análises.
    C - Esta opção está errada porque os Temas Transversais não apresentam formas rígidas de observação e análise; ao contrário, eles promovem flexibilidade e integração de conceitos.
    D - Delimitar fronteiras entre disciplinas é o oposto do objetivo dos Temas Transversais, que buscam justamente quebrar essas barreiras e fomentar a interdisciplinaridade.
    E - Também incorreta, pois a intenção dos Temas Transversais é integrar conteúdos, e não definir estritamente espaços de cada área, mas sim promover interações e conexões entre elas.

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