Mais produtivo do que simplesmente criticar os traços carac...
Fonte: SEFFNER, Fernando. De fontes e mananciais para o ensino de História in: RODRIGUES, Rogério Rosa. Possibilidades de pesquisa em História. São Paulo: Contexto, 2017, p. 253-254.
A partir do texto, avalie as frases a seguir acerca das relações entre os docentes e as identidades juvenis.
1. Compreender as culturas juvenis presentes na escola é uma forma de respeito aos alunos, mesmo que o professor discorde de certos aspectos dessas culturas;
2. Para se relacionar com as culturas juvenis, os professores precisam necessariamente gostar e se inserir nessas manifestações, eliminando qualquer crítica possível;
3. Ao demonstrar interesse pelas culturas juvenis, os professores podem despertar maior engajamento e atenção dos alunos nas atividades escolares;
4. Assumir a ignorância sobre as culturas juvenis e buscar conhecê-las contribui para uma postura mais produtiva e dialógica em sala de aula, ampliando a compreensão das demandas dos jovens;
5. Observar e coletar dados sobre as expressões visuais dos alunos leva os estudantes a se sentirem vigiados, sem gerar discussões produtivas ou interesse nas atividades escolares.
Assinale a alternativa que indica as frases que estão em acordo com a proposta do texto:
Gabarito comentado
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A alternativa correta é: C - São corretas as frases 1, 3 e 4.
Vamos analisar o tema central da questão. O foco está nas relações entre professores e as culturas juvenis no ambiente escolar. O texto de apoio sugere uma abordagem respeitosa e proativa dos educadores em relação aos jovens, valorizando a compreensão das culturas juvenis e seus impactos no processo educacional.
Agora, vamos justificar a escolha da alternativa correta e explicar por que as outras estão incorretas:
Frase 1: "Compreender as culturas juvenis presentes na escola é uma forma de respeito aos alunos, mesmo que o professor discorde de certos aspectos dessas culturas."
Essa frase está correta. O texto de apoio destaca que compreender as culturas juvenis é uma atitude de respeito, mesmo que haja discordâncias.
Frase 2: "Para se relacionar com as culturas juvenis, os professores precisam necessariamente gostar e se inserir nessas manifestações, eliminando qualquer crítica possível."
Essa frase está incorreta. O texto menciona que não é necessário gostar ou se inserir nas culturas juvenis e que é possível criticá-las. Portanto, a frase não está alinhada com o texto de apoio.
Frase 3: "Ao demonstrar interesse pelas culturas juvenis, os professores podem despertar maior engajamento e atenção dos alunos nas atividades escolares."
Essa frase está correta. O texto indica que quando os professores demonstram interesse nos aspectos juvenis, isso pode gerar maior engajamento dos alunos, como evidenciado pelo interesse renovado nas atividades escolares.
Frase 4: "Assumir a ignorância sobre as culturas juvenis e buscar conhecê-las contribui para uma postura mais produtiva e dialógica em sala de aula, ampliando a compreensão das demandas dos jovens."
Essa frase está correta. O texto sugere que reconhecer a própria ignorância e se abrir para conhecer as culturas juvenis leva a uma postura mais produtiva, que potencializa o diálogo e entendimento das demandas dos jovens.
Frase 5: "Observar e coletar dados sobre as expressões visuais dos alunos leva os estudantes a se sentirem vigiados, sem gerar discussões produtivas ou interesse nas atividades escolares."
Essa frase está incorreta. Embora os alunos inicialmente desconfiassem de estarem sendo vigiados, o texto afirma que houve, de fato, um interesse produtivo e discussões, ao contrário do que a frase sugere.
Assim, a alternativa C é a correta, pois apenas as frases 1, 3 e 4 estão de acordo com o texto de apoio.
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