Com base no Parecer CNE/CEB nº 11/2000, as funções reparador...

Alternativa Correta: B

Vamos entender o tema central da questão, que é a aplicação das funções da Educação de Jovens e Adultos (EJA) conforme o Parecer CNE/CEB nº 11/2000. Essas funções são reparadora, equalizadora e qualificadora, e são fundamentais para resgatar o direito à escolarização, garantir condições de acesso e permanência, e promover aprendizagens contínuas. Essas funções são essenciais para assegurar que jovens e adultos tenham oportunidades de educação de qualidade.

Resumo Teórico:

- Função Reparadora: Visa corrigir as desvantagens educacionais acumuladas por jovens e adultos que não tiveram acesso à escola ou que abandonaram os estudos precocemente. É uma função que busca promover a reintegração dos indivíduos ao sistema de ensino.

- Função Equalizadora: Tem como objetivo assegurar que todos os estudantes tenham as mesmas condições para permanecer e concluir seus estudos, garantindo equidade no processo educacional.

- Função Qualificadora: Amplia as aprendizagens para formar cidadãos aptos a participar ativamente na sociedade e inseridos no mercado de trabalho, promovendo não apenas formação técnica, mas também cidadania.

Justificativa da Alternativa Correta (B):

A alternativa B está correta porque descreve precisamente o papel de cada função na EJA. A função reparadora promove a reintegração ao sistema educacional, a função equalizadora busca garantir a permanência e conclusão dos estudos em igualdade de condições, e a função qualificadora visa à ampliação das aprendizagens para a cidadania e o trabalho. Esta é a aplicação correta conforme as diretrizes do Parecer CNE/CEB nº 11/2000.

Análise das Alternativas Incorretas:

A: Incorreta, pois a descrição das funções está imprecisa. A função reparadora não se limita a metodologias tecnológicas, e a função equalizadora não é restrita a oferecer materiais básicos. O foco da função qualificadora é mais amplo do que apenas formação técnica profissional.

C: Incorreta, pois a função reparadora não se limita a cursos rápidos e direcionados, e a função equalizadora não deve se restringir a um atendimento básico. Além disso, a função qualificadora não visa exclusivamente habilidades técnicas.

D: Incorreta, porque sugere que as funções reparadora e equalizadora se concentram em deficiências estruturais das escolas, o que não é o foco dessas funções. A função qualificadora também não se restringe apenas à capacitação para empregos de baixa qualificação.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!