"A educação matemática deve contribuir para uma cidadania r...

Vamos à análise da questão e à justificativa das alternativas.

Alternativa Correta: A - Problematização de situações cotidianas de cunho social, que podem ser resolvidas por meio dos conceitos matemáticos e sua aplicação.

A educação matemática, conforme o trecho citado, deve contribuir para uma cidadania responsável. Então, a alternativa correta é aquela que foca na aplicação prática da matemática em problemas do dia a dia, promovendo a compreensão crítica e reflexiva. A Alternativa A destaca a problematização de situações cotidianas, o que está alinhado com a proposta de usar a matemática como ferramenta para resolver questões reais e promover o engajamento social e a formação cidadã dos alunos.

Alternativa B - Resolução de problemas descontextualizados, que permitem o desenvolvimento do pensamento abstrato e utópico.

A Alternativa B fala sobre problemas descontextualizados e desenvolvimento de pensamento abstrato e utópico. Embora o pensamento abstrato seja importante na matemática, essa abordagem não enfatiza a intencionalidade e a função social da matemática na formação cidadã. A resolução de problemas fora de contexto não promove diretamente a conscientização social e a aplicação prática na vida cotidiana.

Alternativa C - Trabalhos individuais que trabalham o desenvolvimento de algoritmos por meio de resoluções mecânicas e repetitivas.

A Alternativa C sugere o desenvolvimento de algoritmos por meio de resoluções mecânicas e repetitivas. Esse método é contraproducente para a formação cidadã, pois foca em atividades automáticas sem promover a competência crítica e criativa. A mecânica e repetição não incentivam a reflexão ou a aplicação prática dos conceitos matemáticos na vida do aluno.

Alternativa D - Projetos pedagógicos com proposta meramente recreativa.

A Alternativa D menciona projetos pedagógicos com proposta recreativa. Embora momentos recreativos sejam importantes no ambiente escolar, uma proposta meramente recreativa não atende ao objetivo de utilizar a matemática como ferramenta para a construção de valores e cidadania responsável. Falta a intencionalidade educativa necessária para formar indivíduos críticos e conscientes.

Portanto, a alternativa correta é a A, pois é a única que está de acordo com a ideia de utilizar a matemática para resolver problemas sociais do cotidiano, promovendo o desenvolvimento de cidadãos críticos e participativos.

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