Considere o trecho seguinte retirado de um trabalho de Ensi...
“A estruturação da proposta de trabalho expressa na Produção Didático Pedagógica, nos três momentos pedagógicos de Delizoicov e Angotti (Problematização inicial; Organização do conhecimento; e Aplicação do conhecimento), foi muito importante para o desenvolvimento do trabalho realizado, pois ao executar estes três momentos pedagógicos oportunizou-se um espaço de trabalho coletivo, no qual, surgiram conflitos e houve o confronto de ideias, bem como, a busca de soluções, com vistas à reconstrução de saberes sistematizados por parte dos alunos.”
Fonte: Francisco Luiz Carraro e Ricardo Francisco Pereira - O uso de simuladores virtuais do Phet como metodologia de ensino de eletrodinâmica.
A abordagem dos três momentos pedagógicos também figura outros trabalhos de ensino de física, em particular, por exemplo no volume 13 da revista Experiências em Ensino de Ciências, em trabalho de Danúbia Damiana Santos Bonfim e colaboradores, “A abordagem dos Três Momentos Pedagógicos no estudo de velocidade escalar média”, deste trabalho são retiradas essas três atividades relatadas:
I. Apresentação dos conceitos formais relacionados ao tema. II. Leitura complementar, discussão e produção de texto crítico a respeito do funcionamento e utilização dos radares. III. Leitura de reportagens que retratam acidentes de trânsito.
Assinale a alternativa que apresenta a correlação correta entre as afirmativas e os três momentos de ensino.
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Gabarito comentado
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Alternativa correta: D - III: momento 1; I: momento 2; II: momento 3
Vamos entender melhor por que a alternativa D é a correta e por que as outras alternativas estão incorretas.
O método dos Três Momentos Pedagógicos, desenvolvido por Delizoicov e Angotti, é uma abordagem didática que tem como objetivo organizar o ensino em três fases distintas:
- Problematização Inicial: Neste momento, são apresentados problemas ou situações que despertem o interesse dos alunos e os motivem a buscar conhecimento. Envolve a identificação e a compreensão da realidade, iniciando com a leitura de reportagens ou outros materiais motivadores.
- Organização do Conhecimento: Nesta fase, ocorre a sistematização do conhecimento. Os conceitos formais são apresentados e trabalhados, proporcionando uma estrutura conceitual para os alunos.
- Aplicação do Conhecimento: Este é o momento de aplicar o que foi aprendido em situações práticas, discutindo e refletindo sobre o uso do conhecimento em diferentes contextos.
Com base nessa estrutura pedagógica, vejamos como as atividades mencionadas se encaixam nos três momentos:
- III: Leitura de reportagens que retratam acidentes de trânsito - Esta atividade está relacionada com o Primeiro Momento (Problematização Inicial), pois inicia o processo despertando interesse e problematizando a realidade dos alunos através de reportagens.
- I: Apresentação dos conceitos formais relacionados ao tema - Esta atividade é típica do Segundo Momento (Organização do Conhecimento), onde os conceitos teóricos são apresentados e trabalhados.
- II: Leitura complementar, discussão e produção de texto crítico a respeito do funcionamento e utilização dos radares - Aqui, os alunos aplicam o conhecimento adquirido, discutem e refletem sobre ele, caracterizando o Terceiro Momento (Aplicação do Conhecimento).
Agora, analisemos as alternativas incorretas:
Alternativa A: Está incorreta porque aloca a apresentação dos conceitos formais (I) como a primeira atividade, quando na verdade essa atividade pertence ao Segundo Momento.
Alternativa B: Esta opção é incorreta porque coloca a leitura de reportagens (III) como a primeira atividade, mas a ordem dos outros momentos não se encaixa corretamente.
Alternativa C: Incorreta, pois coloca a leitura complementar e a discussão (II) como a primeira atividade, o que não se alinha com a fase de problematização inicial.
Portanto, a correlação correta entre as atividades e os três momentos pedagógicos é a apresentada na alternativa D, justificando a escolha correta.
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I. Apresentação dos conceitos formais relacionados ao tema. (Organização do conhecimento)
II. Leitura complementar, discussão e produção de texto crítico a respeito do funcionamento e utilização dos radares. (Aplicação do conhecimento)
III. Leitura de reportagens que retratam acidentes de trânsito. (Problematização inicial)
Letra D
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