Ao trabalhar com práticas de letramento, o professor busca ...

Tema central da questão:

O tema central da questão é o letramento na educação infantil, que se diferencia de alfabetização ao buscar não apenas o ensino das normas gramaticais, mas também a compreensão e uso funcional da língua em contextos sociais. O letramento envolve práticas que conectam a leitura e a escrita ao cotidiano, promovendo uma visão crítica e ampla do uso da linguagem.

Resumo teórico:

O conceito de letramento vai além da simples habilidade de decodificar letras e formar palavras. Trata-se de usar a língua em práticas sociais reais e significativas. Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o letramento envolve a capacidade de se comunicar e compreender textos em diferentes contextos, desenvolvendo o pensamento crítico e a capacidade de análise.

Justificativa da alternativa correta:

Alternativa A: Solicitar que os alunos analisem criticamente propagandas, identificando a linguagem persuasiva e o impacto social das mensagens.

Esta alternativa é a correta porque exemplifica uma atividade de letramento ao colocar os alunos em contato com um gênero textual do cotidiano, desenvolvendo a capacidade de análise crítica e compreensão do impacto social da linguagem. Esta prática expande o uso da leitura e escrita para além do contexto escolar, conectando-os ao mundo real e à formação de cidadãos críticos.

Análise das alternativas incorretas:

Alternativa B: Focar exclusivamente na memorização de regras ortográficas e gramaticais.

Esta alternativa está incorreta porque enfatiza apenas a alfabetização, ignorando o aspecto crítico e funcional do letramento. A memorização, por si só, não garante que os alunos compreendam ou usem a língua de maneira significativa.

Alternativa C: Realizar atividades de cópia de textos longos, sem espaço para análise ou interpretação.

Também incorreta, pois não promove o letramento. A cópia mecânica de textos não engaja os alunos na compreensão ou uso crítico da língua.

Alternativa D: Limitar o ensino à leitura técnica de manuais, sem incluir outros tipos de textos, restringir o desenvolvimento das habilidades.

Incorreta, pois restringe a experiência dos alunos a um único gênero textual, não favorecendo a diversidade de contextos e práticas sociais necessários ao letramento.

Alternativa E: Pedir que os alunos recitem poemas decorados, sem entender seu significado, desconsiderando outros tipos de textos.

Esta alternativa também está errada, pois foca na memorização sem promover a compreensão ou a análise crítica, deixando de lado a pluralidade textual e a interação com a língua de maneira significativa.

Conclusão:

Para promover o letramento, é essencial que as práticas pedagógicas proporcionem uma experiência rica e diversificada em contextos de uso da língua, incentivando a reflexão crítica e o uso contextual da linguagem.

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