As práticas da educação não formal se desenvolvem usualment...

Vamos explorar o tema central desta questão que envolve as práticas de educação não formal. Este tipo de educação ocorre fora do ambiente escolar tradicional, focando no desenvolvimento social e na promoção de direitos humanos, cidadania, e na luta contra desigualdades. O papel do educador social em ambientes de educação não formal é fundamental, exigindo um conjunto estruturado de princípios e métodos.

A alternativa correta é a A - princípios, métodos e metodologias de trabalho. Essa escolha é correta porque as práticas de educação não formal, embora ocorram em contextos mais flexíveis, devem ser orientadas por princípios que guiam o objetivo educacional, métodos que estruturam como as atividades serão conduzidas, e metodologias que integram teoria e prática de forma coerente e eficaz.

Vamos analisar por que as outras alternativas estão incorretas:

B - diálogos, temática fixa e temporalidade: Embora o diálogo seja importante, uma temática fixa e a temporalidade rígida não são características essenciais das práticas de educação não formal, que geralmente são mais flexíveis e adaptativas.

C - territorialidade, pragmatismo e senso de justiça: A territorialidade e o pragmatismo não são os elementos centrais no trabalho do educador social, que se orienta mais por valores e princípios do que por uma abordagem meramente prática e territorial.

D - articulação, segmentação e aplicação prática: A segmentação e a ênfase na aplicação prática não refletem a totalidade das práticas de educação não formal que buscam integrar teoria e prática de maneira abrangente.

A chave para interpretar corretamente essa questão é compreender que, mesmo em contextos não formais, é essencial que o educador social tenha uma orientação clara por meio de princípios, métodos e metodologias. Isso assegura que o trabalho seja consistente e efetivo.

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