Para Celso dos S. Vasconcellos, em Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto políticopedagógico (São Paulo: Libertad, 2002):
“O planejamento, enquanto construção-transformação de representações, é uma mediação teóricometodológica para a ação, que, em função de tal mediação, passa a ser consciente e intencional. Tem por
finalidade procurar fazer algo vir à tona, fazer acontecer, concretizar, e para isto é necessário “amarrar”,
“condicionar”, estabelecer as condições – objetivas e subjetivas – prevendo o desenvolvimento da ação no
tempo (o que vem primeiro, o que vem em seguida), no espaço (onde vai ser feita), as condições materiais
(que recursos, materiais, equipamentos serão necessários) e políticas (relações de poder, negociações,
estruturas), bem como a disposição interior (desejo, mobilização), para que aconteça. É fazer história: uma
tentativa de fazer elo consciente entre passado, presente e futuro. Independentemente de o sujeito planejar
ou não, há um “fluxo” do tempo, dos acontecimentos. Planejar é tentar intervir neste fluxo, no devir.”
Acerca da organização do trabalho pedagógico, é correto afirmar:

Question

Para Celso dos S. Vasconcellos, em Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto políticopedagógico (São Paulo: Libertad, 2002):
“O planejamento, enquanto construção-transformação de representações, é uma mediação teóricometodológica para a ação, que, em função de tal mediação, passa a ser consciente e intencional. Tem por
finalidade procurar fazer algo vir à tona, fazer acontecer, concretizar, e para isto é necessário “amarrar”,
“condicionar”, estabelecer as condições – objetivas e subjetivas – prevendo o desenvolvimento da ação no
tempo (o que vem primeiro, o que vem em seguida), no espaço (onde vai ser feita), as condições materiais
(que recursos, materiais, equipamentos serão necessários) e políticas (relações de poder, negociações,
estruturas), bem como a disposição interior (desejo, mobilização), para que aconteça. É fazer história: uma
tentativa de fazer elo consciente entre passado, presente e futuro. Independentemente de o sujeito planejar
ou não, há um “fluxo” do tempo, dos acontecimentos. Planejar é tentar intervir neste fluxo, no devir.”
Acerca da organização do trabalho pedagógico, é correto afirmar: Alternativa A: O plano, sendo processo, é provisório e construído pelos professores. O planejamento, sendo produto, é
permanente e, portanto, algo a ser decidido e assumido coletivamente pela comunidade escolar,
especialmente na gestão democrática. Ou Alternativa B: O Planejamento Curricular é o plano que organiza a atuação concreta dos professores no cotidiano de
seu trabalho pedagógico, podendo ser subdividido em Plano de Curso e Plano de Aula. Em função da
autonomia docente, ele não envolve a participação de pais e alunos. Ou Alternativa C: Em uma gestão democrática, o Planejamento Setorial, também conhecido como Projeto PolíticoPedagógico, envolve: processos de reflexão; decisão acerca da organização e do funcionamento
institucional; e proposta pedagógica da escola.  Ou Alternativa D: O Planejamento de Ensino corresponde à organização do trabalho didático propriamente dito, o que
implica: definição de objetivos, previsão de conteúdos, seleção de procedimentos metodológicos e
estabelecimento de critérios e procedimentos de avaliação.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] O Planejamento de Ensino corresponde à organização do trabalho didático propriamente dito, o que
implica: definição de objetivos, previsão de conteúdos, seleção de procedimentos metodológicos e
estabelecimento de critérios e procedimentos de avaliação. Alternativa correta: D - O Planejamento de Ensino corresponde à organização do trabalho didático propriamente dito, o que implica: definição de objetivos, previsão de conteúdos, seleção de procedimentos metodológicos e estabelecimento de critérios e procedimentos de avaliação.

Para entender o tema da questão e chegar à alternativa correta, é importante recordar que o planejamento educacional é uma ferramenta essencial para a prática pedagógica consciente e intencional. Ele é o processo pelo qual os educadores definem os objetivos de aprendizagem, selecionam os conteúdos, planejam as metodologias e estabelecem as avaliações que serão utilizadas no ensino.

A alternativa D é a correta, pois reflete de forma precisa o conceito de Planejamento de Ensino. Este tipo de planejamento é um dos elementos centrais na organização do trabalho pedagógico, e envolve uma série de etapas importantes para o desenvolvimento das atividades educacionais. A definição de objetivos é crucial para guiar o processo de ensino e aprendizagem. A previsão de conteúdos garante que haja uma linha lógica e sequencial que os alunos deverão seguir. A seleção de procedimentos metodológicos é fundamental para determinar como os conteúdos serão ensinados, enquanto o estabelecimento de critérios e procedimentos de avaliação permite medir o progresso dos alunos e a eficácia do próprio planejamento.

O fragmento de Vasconcellos citado na questão reforça a ideia de que o planejamento é uma ação intencional e consciente, envolvendo múltiplas dimensões (tempo, espaço, recursos materiais, relações políticas) e o desejo de fazer algo acontecer no âmbito educacional.

As demais alternativas são incorretas porque misturam conceitos ou apresentam informações equivocadas sobre o processo de planejamento educacional. Por exemplo, a alternativa A confunde as noções de plano (que é dinâmico e flexível) com planejamento (que é o processo mais amplo e contínuo). A alternativa B erra ao dizer que o Planejamento Curricular não envolve a participação de pais e alunos, pois a gestão democrática da educação preconiza a participação de todos os envolvidos no processo educativo. A alternativa C confunde o conceito de Planejamento Setorial com o de Projeto Político-Pedagógico, que são distintos em sua natureza e finalidades.

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