De acordo com Oliveira et al (2017), “A legislação educacion...

Gabarito: Letra B

A questão aborda a temática da estruturação do sistema de ensino no Brasil e os obstáculos para a implantação de um sistema nacional de educação articulado. Para compreender a questão e chegar à resposta correta, é necessário ter conhecimento sobre a legislação educacional brasileira, especificamente a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e as discussões teóricas acerca da organização do sistema educacional no país. Além disso, é importante conhecer os argumentos do educador Dermeval Saviani sobre os empecilhos para a concretização de um sistema de ensino nacional integrado.

A alternativa correta (B) cita as organizações de classe voltadas para a área da educação, como a ANPE, ANFOPE, ANPAE, etc., afirmando que elas seriam contrárias à constituição de um sistema nacional articulado de educação. Essa afirmação é incorreta, pois, na realidade, essas associações têm historicamente defendido a ideia de um sistema de ensino mais integrado e articulado. Portanto, não podem ser responsabilizadas pela inexistência de um sistema nacional de ensino. Ao contrário do que sugere a assertiva, essas entidades são protagonistas na luta por um sistema educacional que seja coeso, equitativo e de qualidade, e por isso a alternativa está correta quanto ao fato de que não se pode atribuir a elas a responsabilidade pela ausência do referido sistema.

As demais alternativas (A, C, D e E) descrevem obstáculos econômicos, políticos, filosófico-ideológicos e sociais que, de fato, representam barreiras reais e históricas para a implementação de um sistema nacional de ensino, conforme discutido por Saviani. Tais obstáculos refletem a complexidade do cenário educacional brasileiro e os desafios enfrentados para a criação de políticas educacionais consistentes e duradouras.

Saviani (1987 e 2009) identifica tipos de obstáculos à implantação de um sistema nacional de ensino:

Os obstáculos econômicos, traduzidos na tradicional e persistente resistência à manutenção do ensino público; (A)

Os obstáculos políticos, expressos na descontinuidade das iniciativas de reforma da educação; (C)

Os obstáculos filosófico-ideológicos rep. pelas idéias e interesses contrários ao sistema nacional de educação; (D)

Os obstáculos legais, correspondentes à resistência à aprovação de uma legislação que permita a organização do ensino na forma de um sistema nacional em nosso país.

Em outro artigo, achei o seguinte:

Saviani (2009, p. 1), por sua vez, identifica quatro espécies de obstáculos para a construção do SNE: econômicos, políticos, filosófico-ideológicos e legais. Eles são, respectivamente, (1) “[...] traduzidos na tradicional e persistente resistência à manutenção do ensino público”; (2) “[...] expressos na descontinuidade das iniciativas de reforma da educação”; (3) “[...] representados pelas ideias e interesses contrários ao SNE”; e (4) “[...] correspondentes à resistência à aprovação de uma legislação que permita a organização do ensino na forma de um sistema nacional em nosso País

GABARITO LETRA B

questão braba

Gabarito B

A questão pede "Saviani (1987 e 2009) identifica tipos de obstáculos à implantação de um sistema nacional de ensino. Assinale a opção que apresenta um tipo de obstáculo ao qual não pode ser atribuída responsabilidade pela inexistência do referido sistema."

A alternativa correta (B) cita as organizações de classe voltadas para a área da educação, como a ANPE, ANFOPE, ANPAE, etc., afirmando que elas seriam contrárias à constituição de um sistema nacional articulado de educação. Essa afirmação é incorreta, pois, na realidade, essas associações têm historicamente defendido a ideia de um sistema de ensino mais integrado e articulado. Portanto, não podem ser responsabilizadas pela inexistência de um sistema nacional de ensino. Ao contrário do que sugere a assertiva, essas entidades são protagonistas na luta por um sistema educacional que seja coeso, equitativo e de qualidade, e por isso a alternativa está correta quanto ao fato de que não se pode atribuir a elas a responsabilidade pela ausência do referido sistema.