Avaliação formativa na escola

A alternativa correta é a E, que afirma que a avaliação formativa é mais centrada nos processos de aprendizagem do que na pessoa. Esse tipo de avaliação é uma abordagem contínua que tem como principal objetivo informar tanto o professor quanto o aluno sobre o desenvolvimento da aprendizagem, com o intuito de ajustar métodos de ensino e estratégias de estudo de acordo com as necessidades detectadas.

A avaliação formativa difere significativamente da avaliação somativa, que é tradicionalmente aplicada no final de um período letivo e tem como foco mensurar o que foi aprendido, muitas vezes culminando em uma nota ou conceito final. A avaliação formativa, por outro lado, é caracterizada por ser uma avaliação processual, onde o que se valoriza é o processo de aprendizado do aluno, não apenas o resultado final.

Ao se concentrar nos processos, ela permite que o professor identifique dificuldades e lacunas na aprendizagem e intervenha de maneira a auxiliar o aluno a superar esses obstáculos. Dessa forma, a avaliação formativa se torna uma ferramenta de apoio ao desenvolvimento contínuo dos estudantes, promovendo a melhoria constante e uma aprendizagem significativa e duradoura.

As demais alternativas não descrevem corretamente a avaliação formativa. A avaliação formativa não é limitada ao início do ano letivo (A), não é estática nem descontínua (B), não tem como propósito classificar os alunos (C), e definitivamente não utiliza apenas a prova escrita como ferramenta (D). O foco da avaliação formativa é amplo, utilizando diversas estratégias e recursos para acompanhar o processo educativo.

Letra E

A) deve ser aplicada na fase inicial do ano para que o professor conheça os alunos e o nível da turma. Errada essa é a avaliação diagnóstica

vamos pedir o comentário do professor, a letra não é a mais correta

vamos pedir o comentário do professor, a letra não é a mais correta

Gostei!

não concordo com o gabarito, a avaliação formativa leva em consideração o desenvolvimento do aluno. Como os processos de aprendizagem podem ser mais importantes que o aluno em si?