A concepção de currículo integrado, adotada pelo IFRN, preco...
A concepção de currículo integrado, adotada pelo IFRN, preconiza que a educação geral se torne parte inseparável da educação profissional em todos os campos nos quais se dá a preparação para o trabalho. Essa concepção traz, pois, o trabalho como princípio educativo.
Em tal perspectiva de formação, compreender o trabalho como princípio educativo significa dizer:
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A alternativa correta é a B. Vamos entender o motivo disso. Em relação ao tema da questão, que trata da concepção de currículo integrado, é importante compreender que esta abordagem busca a unificação entre a educação geral e a educação profissional. Isso significa que não se vê a formação para o trabalho de maneira isolada, mas sim como parte de um processo educativo mais amplo que integra diversos elementos da formação humana.
Para resolver a questão com sucesso, é necessário ter conhecimento sobre as teorias de currículo e entender o que significa o trabalho como princípio educativo. Nessa perspectiva, o trabalho não é visto apenas como uma preparação técnica para o mercado, mas como um elemento que está intrinsecamente ligado à formação ética, política, cultural e científica do indivíduo. Isso reflete a visão de que a educação deve preparar o indivíduo para a vida em sociedade de maneira integral, e não apenas para uma função específica no mercado de trabalho.
Agora, justificando a alternativa B: Ela está correta pois expressa que a profissionalização vai além da simples preparação técnica e engloba valores ético-políticos e conteúdos histórico-científicos. Isso significa que o currículo integrado considera a formação profissional como parte de um processo educativo mais amplo, que inclui o desenvolvimento humano em suas diversas dimensões. Essa abordagem está alinhada com a ideia de que o trabalho pode ser um princípio educativo, contribuindo para uma formação que considera o estudante como um ser completo, que atua e transforma a realidade em que vive.
As demais alternativas não refletem de maneira tão completa a concepção de trabalho como princípio educativo na perspectiva do currículo integrado. Elas falham em reconhecer a importância da integração entre a educação profissional e os aspectos mais amplos da formação humana, que são fundamentais nessa abordagem pedagógica.
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