Segundo Piletti (2013), o aluno aprende mais facilmente quando:

A alternativa correta é a C - Enfrenta problemas que tenham significado real para ele.

Esta questão aborda o tema da aprendizagem significativa, um conceito central em pedagogia que se refere à ideia de que os alunos aprendem melhor quando o conteúdo tem relevância e conexão com suas vidas e experiências. Segundo Piletti (2013), essa abordagem facilita a assimilação e a retenção do conhecimento, pois o aluno consegue relacionar o que está sendo ensinado com situações do seu cotidiano, tornando o aprendizado mais envolvente e eficaz.

Vamos analisar as alternativas:

Alternativa C: Enfrenta problemas que tenham significado real para ele.
Essa é a alternativa correta porque aborda diretamente o conceito de aprendizagem significativa. Quando os alunos veem relevância e aplicabilidade real nos problemas que enfrentam, eles se tornam mais motivados e engajados, o que facilita a aprendizagem.

Alternativa A: Os conteúdos são apresentados em forma de listas.
Embora listas possam ser úteis para organizar informações, elas não necessariamente contribuem para um aprendizado significativo. Listas podem ser uma ferramenta de memorização, mas não incentivam a compreensão profunda ou a aplicação prática dos conhecimentos.

Alternativa B: As informações são transmitidas por disciplinas.
A transmissão de informações por disciplinas é a abordagem tradicional nas escolas. No entanto, essa segmentação pode limitar a interdisciplinaridade e a conexão com a vida real do aluno, tornando o aprendizado menos significativo.

Alternativa D: Os recursos didáticos estão centralizados no professor.
Quando os recursos didáticos estão centralizados no professor, há uma tendência ao ensino passivo, onde o aluno é um receptor passivo de informações. Isso pode dificultar a construção de um aprendizado significativo, que exige a participação ativa do aluno.

Alternativa E: São estabelecidos graus de importância aos temas.
Estabelecer graus de importância pode ajudar na organização do conteúdo, mas isso, por si só, não assegura que o aluno veja relevância pessoal ou significado real nos temas. A significância para o aluno é muito mais importante do que a hierarquização dos temas.

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