Uma aluna com deficiência visual está matriculada em sua tur...

O tema central da questão é a inclusão de alunos com deficiência visual no ambiente escolar, especificamente no acesso ao conteúdo de Ciências. Esta questão aborda o uso de recursos pedagógicos adequados para garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário ao conhecimento, independentemente de suas limitações físicas.

A alternativa C é a correta: "Utilizar recursos audiovisuais, como vídeos e áudios descritivos, e materiais táteis para complementar as explicações." Esta opção é a mais apropriada porque oferece formas de aprendizado que não dependem da visão, permitindo que a aluna com deficiência visual possa compreender o conteúdo por meio de descrições auditivas e experiências táteis. Esses recursos são essenciais para adaptar o aprendizado às necessidades dessa estudante.

Vamos analisar por que as outras alternativas estão incorretas:

Alternativa A: "Distribuir cópias dos materiais didáticos em braille para todos os alunos da turma." Embora o uso de materiais em braille seja fundamental para estudantes cegos, distribuir para toda a turma pode não ser prático ou necessário. Além disso, os materiais em braille por si só podem não ser suficientes para o ensino de Ciências, que muitas vezes requer uma compreensão tátil ou auditiva dos conceitos.

Alternativa B: "Utilizar materiais visuais coloridos e com alto contraste para facilitar a visualização da aluna." Esta alternativa está incorreta porque materiais visuais, mesmo coloridos ou com contraste, não são eficazes para uma aluna com deficiência visual, que não pode usufruir dessas características.

Alternativa D: "Isentar a aluna das atividades práticas, pois ela não conseguirá realizá-las." Esta opção é inadequada e excludente. A proposta de isentar a aluna das atividades é contrária aos princípios de inclusão, que buscam adaptar atividades para que todos possam participar e aprender.

Em resumo, a alternativa C é a mais completa para garantir um aprendizado inclusivo e eficaz, adaptando recursos e métodos de ensino às necessidades específicas da aluna com deficiência visual.

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