A ludicidade é um recurso essencial para o desenvolvimento a...

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Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Dona Inês - PB Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Professor A Nível - II |

Q2273484 Pedagogia

A ludicidade é um recurso essencial para o desenvolvimento afetivo, cognitivo, psíquico, motor e social das crianças. No entanto, o brincar como um tipo de atividade lúdica tem espaço garantido mais na educação infantil, quando se pensa que a criança está nas fases iniciais de seu desenvolvimento e na aquisição do domínio de habilidades básicas que compõem a socialização e a formação de sua pessoalidade. Quando chega ao ensino fundamental, à estrutura das escolas não contempla o brincar e poucos são os momentos e espaços destinados a atividade lúdica, como os jogos. Os tempos e o currículo não garantem muitas experiências e vivências lúdicas que permitam a continuidade do brincar livre e espontâneo e de momentos de socialização permeados por jogos. Pensando nessa ruptura, analise as proposições a seguir, assinale a alternativa CORRETA.

O cenário perpetua a visão de que o brincar não era visto como valioso em termos educacionais, nos séculos passados, em especial no surgimento da escola. Pensava-se que as crianças precisavam de instrução e a brincadeira era um desperdício de tempo, que deveria ser aproveitado para atividades consideradas essenciais naquela época.

Entende-se que o brincar é somente característico de crianças da faixa etária dos 2 aos 6 anos, no jogo simbólico, no qual a criança brinca com objetos, recriando a realidade na busca em vivenciá-la e compreendê-la, de forma espontânea. Assim, essa demanda não tem mais importância no ensino fundamental, quando as crianças já cresceram.

O desenvolvimento das cidades não interfere nos espaços sociais do brincar, o que reverberou também nas escolas. No aspecto cultural, o brincar enquanto atividade espontânea, seja com regras ou com movimentos, foi perdendo espaço no mundo da infância e cada vez menos adentra a sala de aula.

A cultura digital tem sido muito difundida depois da pandemia e muitas crianças do ensino fundamental consideram mais interessante participar de jogos ou brincadeiras tradicionais, em detrimento do uso dos jogos digitais.

O brincar é uma atividade que dificulta a avaliação de conceitos, porque reduz drasticamente a possibilidade de controle dos resultados mensuráveis que possam avaliar a absorção de conteúdo trabalhados, em processo de ensino ainda vigentes, que aplicam instrumentos de avaliação individual, os quais exigem concentração e memorização.

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