Em relação ao histórico da educação física no Brasil, julgue...

Para resolver a questão sobre o histórico da educação física no Brasil, é importante entender como diferentes modelos pedagógicos impactaram a disciplina ao longo do tempo. A questão foca especificamente no modelo tecnicista, que foi influente em determinado período.

A alternativa correta é E - errado. Vamos entender o porquê. Nos anos 1980, o movimento educacional no Brasil começou a se afastar do modelo tecnicista, que era predominante nas décadas anteriores. Este modelo focava na padronização e na eficiência técnica, tratando a educação física como um meio de aprimorar habilidades motoras através de métodos repetitivos e mecânicos.

Durante os anos 1980, houve uma crítica crescente a esse modelo dentro dos meios acadêmicos. A educação física passou a ser vista como uma área que deveria também focar no desenvolvimento integral do aluno, incluindo aspectos sociais, culturais e críticos. Isso levou ao surgimento de novas abordagens pedagógicas, como a educação física crítica e a educação física humanista, que enfatizavam a reflexão e o contexto social do movimento.

Portanto, afirmar que o modelo tecnicista foi adotado e aceito pelos meios acadêmicos a partir de 1980 é incorreto. Pelo contrário, foi um período de transição e de crítica ao tecnicismo, que levou à busca por abordagens mais abrangentes e críticas.

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O modelo tecnicismo começou a partir de 1964. A relação professor aluno caracterizava-se por uma relação (instrutor-recruta), devido à influência militar sofrida pela educação física escolar, mas também por uma relação (treinador -atleta), já que o esporte determina o conteúdo de ensino da educação física. O objetivo era o esporte de rendimento.

1980 é movimento renovador, marcado por questionamentos quanto a função da Ed. física no âmbito educacional em uma perspectiva popular. Movimento democrático, crítico.

A alternativa é **(ERRADO)**.

O modelo tecnicista foi a principal tendência pedagógica da Educação Física escolar no Brasil nas décadas de 1960 e 1970. Essa tendência enfatizava o ensino de esportes, com foco na técnica e na eficiência. O modelo tecnicista foi adotado pelos meios acadêmicos, mas foi questionado a partir da década de 1980, por educadores que defendiam uma Educação Física mais crítica e reflexiva.

A partir da década de 1980, surgiram no Brasil diversas tendências pedagógicas críticas da Educação Física. Essas tendências, como a abordagem crítico-superadora e a abordagem da cultura corporal, defendiam uma Educação Física que valorizasse a cultura corporal, a diversidade e a inclusão.

Assim, a afirmação de que o modelo tecnicista passou a ser adotado e aceito pelos meios acadêmicos como objetivo da Educação Física nas escolas a partir de 1980 é incorreta. O modelo tecnicista foi questionado e contestado pelos meios acadêmicos a partir dessa década.

A seguir, alguns argumentos que sustentam essa afirmação:

* O modelo tecnicista foi criticado por educadores que defendiam uma Educação Física mais crítica e reflexiva.

* As tendências pedagógicas críticas da Educação Física, como a abordagem crítico-superadora e a abordagem da cultura corporal, ganharam força a partir da década de 1980.

* A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), de 1996, preconiza que a Educação Física escolar deve promover o desenvolvimento integral do aluno, com foco na cultura corporal. Essa perspectiva é contrária ao modelo tecnicista, que enfatiza o ensino de esportes com foco na técnica e na eficiência.