A escola que nos primórdios foi organizada para
atender um determinado perfil de aluno, hoje se
volta para uma demanda bastante diversificada que
desafia e exige evoluções nas políticas vigentes da
escola, como metodologias de ensino que
possibilitem atender a todos sem distinção, o que
implica mudanças nas práticas educativas, ainda
com resquícios da escola tradicional no que tange
à exclusão. Portanto, é preciso fazer da inclusão
social uma realidade, para uma sociedade
efetivamente democrática, na qual o acesso
igualitário a oportunidades, valorização das
diferenças e diversidades garantam a
universalização dos direitos educacionais e sociais.
Revista Educação Especial | v. 31 | n. 60 | p. 81-92 |
jan./mar. 2018 Santa Maria Disponível
em:https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial.
A partir das informações apresentadas, avalie as
informações a seguir.
I. Quando os alunos com diversos níveis de
deficiências estão numa sala inclusiva, eles
podem aprender mais e melhor, assim como
aos demais é dada a oportunidade de
aprendizado, compreensão, respeito e
convivência com as diferenças.
II. O desafio da escola inclusiva hoje é conferir
ingresso e permanência a qualquer tipo de
aluno e oferecer‐lhe respostas educativas de
qualidade a partir do processo de
segregação dos saberes.
III. Um ponto importante que precisa ser
destacado para incluir alunos com deficiência
está na qualificação da equipe de
profissionais escolares e dos recursos
pedagógicos.
IV. Quando se trata de alunos com deficiência, é
preciso compreender que o processo de
aprendizagem é possível dentro de sala de
aula regular e modificar o pensamento
excludente de que esses alunos não são
capazes de estudar, conviver e aprender com
os demais.
V. Incluir é reconhecer que existem outros de
nós que precisam participar de todos os
meios, seja profissional, educacional, social,
independente das diferenças.
É correto o que se afirma em:

Question

A escola que nos primórdios foi organizada para
atender um determinado perfil de aluno, hoje se
volta para uma demanda bastante diversificada que
desafia e exige evoluções nas políticas vigentes da
escola, como metodologias de ensino que
possibilitem atender a todos sem distinção, o que
implica mudanças nas práticas educativas, ainda
com resquícios da escola tradicional no que tange
à exclusão. Portanto, é preciso fazer da inclusão
social uma realidade, para uma sociedade
efetivamente democrática, na qual o acesso
igualitário a oportunidades, valorização das
diferenças e diversidades garantam a
universalização dos direitos educacionais e sociais.
Revista Educação Especial | v. 31 | n. 60 | p. 81-92 |
jan./mar. 2018 Santa Maria Disponível
em:https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial.
A partir das informações apresentadas, avalie as
informações a seguir.
I. Quando os alunos com diversos níveis de
deficiências estão numa sala inclusiva, eles
podem aprender mais e melhor, assim como
aos demais é dada a oportunidade de
aprendizado, compreensão, respeito e
convivência com as diferenças.
II. O desafio da escola inclusiva hoje é conferir
ingresso e permanência a qualquer tipo de
aluno e oferecer‐lhe respostas educativas de
qualidade a partir do processo de
segregação dos saberes.
III. Um ponto importante que precisa ser
destacado para incluir alunos com deficiência
está na qualificação da equipe de
profissionais escolares e dos recursos
pedagógicos.
IV. Quando se trata de alunos com deficiência, é
preciso compreender que o processo de
aprendizagem é possível dentro de sala de
aula regular e modificar o pensamento
excludente de que esses alunos não são
capazes de estudar, conviver e aprender com
os demais.
V. Incluir é reconhecer que existem outros de
nós que precisam participar de todos os
meios, seja profissional, educacional, social,
independente das diferenças.
É correto o que se afirma em:  Alternativa A: I, II e III apenas. Ou Alternativa B: I, II, III e V apenas. Ou Alternativa C: I, III, IV e V apenas. Ou Alternativa D: II, III e V apenas. Ou Alternativa E: I, II, IV e V apenas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] I, III, IV e V apenas. A alternativa correta é C.

Vamos entender por que essa alternativa é a correta e analisar as demais opções.

Alternativa C - Correta:
Esta alternativa inclui as afirmações I, III, IV e V.

I: Quando alunos com diversos níveis de deficiências estão em uma sala inclusiva, todos podem aprender mais e melhor. Além disso, essa convivência promove o aprendizado, compreensão, respeito e convivência com as diferenças. Isso está de acordo com os princípios da educação inclusiva, que visa proporcionar um ambiente de aprendizado homogêneo e enriquecedor.
  
  III: A qualificação da equipe de profissionais escolares e dos recursos pedagógicos é essencial para incluir alunos com deficiência. Este ponto destaca a importância de preparar os profissionais da educação para lidar com a diversidade de maneira eficaz, garantindo um suporte adequado aos alunos.
  
  IV: É necessário modificar o pensamento excludente de que alunos com deficiência não são capazes de estudar, conviver e aprender com os demais. A inclusão destes alunos na sala de aula regular promove uma educação mais justa e democrática, desmitificando preconceitos e estigmas.
  
  V: Incluir é reconhecer que todos, independentemente das diferenças, devem participar de todos os meios, sejam eles profissionais, educacionais ou sociais. Este reconhecimento é fundamental para a construção de uma sociedade mais inclusiva e equitativa.

Análise das alternativas incorretas:

A: Inclui as afirmações I, II e III.
  II: A afirmação fala sobre a segregação dos saberes, o que é contrário ao conceito de inclusão. A escola inclusiva deve integrar, e não segregar, promovendo um ambiente onde todos possam aprender juntos.
  
  B: Inclui as afirmações I, II, III e V.
  Este grupo também inclui a afirmação II, que, como mencionado, é incorreta por sugerir a segregação dos saberes.
  
  D: Inclui as afirmações II, III e V.
  Novamente, a inclusão da afirmação II torna esta alternativa incorreta.
  
  E: Inclui as afirmações I, II, IV e V.
  A presença da afirmação II nesta alternativa a torna incorreta.

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