O trabalho com a linguagem se constitui como um dos eixos bá...
O trabalho com a linguagem se constitui como um dos eixos básicos na educação infantil, dada sua importância para a formação do sujeito, para a interação com as outras pessoas, na orientação das ações das crianças, na construção de muitos conhecimentos e no desenvolvimento do pensamento. A educação infantil, ao promover experiências significativas de aprendizagem da língua, por meio de um trabalho com a linguagem oral e escrita, se constitui em um dos espaços de ampliação das capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças. Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatro competências linguísticas básicas: falar; escutar; ler; e, escrever.
(MELLO; MILLER, 2008.)
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (BRASIL, 1998), nas sociedades letradas, as crianças, desde os primeiros meses, estão em permanente contato com a linguagem escrita. É por meio deste contato diversificado em seu ambiente social que as crianças descobrem o aspecto funcional da comunicação escrita, desenvolvendo interesse e curiosidade por esta linguagem.
Considerando que para favorecer as práticas de escrita algumas condições são consideradas como essenciais, assinale a INCORRETA.
Gabarito comentado
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Gabarito: C
A questão aborda a importância da linguagem como eixo central na educação infantil, destacando que desde os primeiros meses de vida, as crianças já estão em contato com a linguagem escrita em sociedades letradas. O aprendizado e o desenvolvimento da linguagem escrita são processos graduais e significativos, que se constroem a partir de práticas e experiências diversificadas de contato com o texto escrito.
Quando analisamos as alternativas, buscamos identificar qual prática não é recomendada ao favorecer as práticas de escrita no contexto da educação infantil:
- A - Propõe a diversidade e a validação das estratégias de resolução das crianças, o que é uma prática encorajada, pois considera a individualidade e a criatividade de cada criança.
- B - Fala sobre o reconhecimento e a valorização das escritas iniciais das crianças, o que é crucial, pois todos os esforços de comunicação são válidos e demonstram o processo de aprendizado.
- C - Sugere corrigir todas as palavras com erros e pedir a reescrita, o que na verdade pode ser desmotivador e não contribui realmente para a compreensão e o aprendizado da criança. Esta alternativa é incorreta porque a aprendizagem da escrita deve ser um processo construtivo e significativo, onde os erros são vistos como parte natural do aprendizado. É preferível promover reflexões sobre os erros em um contexto significativo, e não apenas a memorização de palavras corretas.
- D - Destaca a importância de atividades de escrita que façam sentido para as crianças, atribuindo um caráter social e prático à escrita, o que é uma prática altamente recomendada.
Portanto, a justificativa para a alternativa C ser a correta (ou seja, a incorreta dentro do contexto do aprendizado da escrita na educação infantil) é que o processo de memorização não é o mais eficaz na aprendizagem da escrita. As crianças devem entender o sentido e a função da escrita, sendo essencial que elas se envolvam em práticas de escrita significativas, contextualizadas e socialmente relevantes, e que possam refletir sobre seus erros de forma construtiva, e não apenas por meio da repetição.
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