Para Silva, Bittencourt e Gesueli (2012, p. 177), “a posição...
Para Silva, Bittencourt e Gesueli (2012, p. 177), “a posição da criança surda como sujeito bilíngue, geralmente filha de pais ouvintes, promove implicações em seu processo de aquisição e desenvolvimento de linguagem escrita. O processo de alfabetização e o letramento estão atravessados por outro sistema linguístico (LIBRAS) e, consequentemente, o surdo apresentará um modo particular de lidar com a escrita do português, considerado como sua língua segunda”. Assim, segundo as autoras, é necessário que a escrita da criança surda seja valorizada como legítima para que o aluno surdo possa consolidar seus conhecimentos em relação ao funcionamento da gramática do português e usá-los ao escrever seus textos.
São condições necessárias, EXCETO
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Gabarito comentado
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A alternativa correta é a alternativa C.
Para entender o tema da questão, precisamos compreender a importância da valorização da escrita da criança surda como legítima para o seu processo de alfabetização e letramento. A questão aborda como a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) interfere nesse processo e destaca a importância de aceitar e trabalhar com a língua de sinais e a língua portuguesa de maneira integrada, respeitando as particularidades do aluno surdo.
Justificativa da alternativa correta:
C - A alternativa correta afirma que as diversas línguas de sinais utilizadas pelas crianças surdas em fase de desenvolvimento não propiciam a inserção social e que não podem ser valorizadas e compreendidas como uma língua com estrutura gramatical efetiva. Esta afirmação está incorreta porque as línguas de sinais, como a LIBRAS, têm uma estrutura gramatical própria e são essenciais para a inserção social e o desenvolvimento linguístico das crianças surdas. Portanto, esta alternativa vai contra os princípios de reconhecimento e valorização da língua de sinais.
Alternativas incorretas:
A - Utilizar textos autênticos para o ensino de língua estrangeira ou segunda língua é uma forma de contextualizar esse ensino e promover atividades de aprendizagem. Esta prática é fundamental para o fortalecimento do eu e preservação da própria identidade, sendo, portanto, uma condição necessária para a educação bilíngue de crianças surdas.
B - Refletir sobre a língua que o indivíduo traz de casa e aceitá-la como forma legítima de significar é crucial para o desenvolvimento linguístico das crianças surdas. Reconhecer e valorizar a LIBRAS como língua materna é essencial para o processo de alfabetização e letramento dessas crianças.
D - Significar a escrita enquanto dialógica em um movimento que se dá na interação com o outro é fundamental. A interação entre professores ouvintes e alunos surdos, mesmo que não falem a mesma língua, deve ser trabalhada para minimizar o descompasso e promover um processo de letramento mais eficaz. Isso envolve a criação de estratégias pedagógicas que facilitem essa comunicação e interação.
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