Considerando o assunto do texto precedente, julgue o item qu...
Em arte-educação, a proposta triangular, que até pode ser considerada elementar, se comparada aos parâmetros educacionais e estéticos sofisticados das nações centrais, tem correspondido à realidade do professor de hoje e à necessidade de instrumentalizar o aluno para o momento em que ele vive, primando pelo valor fundamental a ser buscado em nossa educação: a leitura, a alfabetização.
Ana Mae Barbosa. Tópicos utópicos. Belo Horizonte: C/Arte, 2.ª reimpressão, 2007, p. 35 (com adaptações)
Considerando o assunto do texto precedente, julgue o item que se segue, a respeito dos fundamentos e das tendências pedagógicas do ensino de arte no Brasil.
A proposta triangular tem sido sistematizada
epistemologicamente e utilizada amplamente no ensino de
arte desde o início do século XXI.
Gabarito: ERRADO
a partir do século XX.
O processo da Abordagem Triangular teve início na década de 1980 e foi sistematizada no período de 1987/1993 no Museu de Arte Contemporânea (MAC) da USP. Essa proposta surge da necessidade de uma prática de ensino pós-moderno de arte e da procura de uma alternativa para prática de livre expressão do ensino moderno de arte que já não corresponde as inúmeras tendências e aspectos da realidade contemporânea. A Proposta Triangular de é hoje a principal referência do ensino da arte no Brasil. Essa proposta procura englobar vários pontos de esino/aprendizagem ao mesmo tempo, entre os principais estão: leitura da imagem, objeto ou campo de sentido da arte (análise, interpretação e julgamento), contextualização e prática artística (o fazer).(FONTE:ANDERSON BENELLI )
Ou seja, século XX
Foi elaborado em 1982, por Ana Mãe, ou seja, estava inserido no século XX.
Gabarito: Errado
Alternativa correta: E (Errado)
A questão aborda a proposta triangular no ensino de arte, conceito desenvolvido pela educadora Ana Mae Barbosa. Essa proposta busca articular três ações no processo de ensino-aprendizagem em arte: apreciação artística, contextualização e prática. A ideia é oferecer aos estudantes uma visão ampla que inclua o fazer artístico, a leitura crítica das obras e o entendimento do contexto em que a arte é produzida.
No entanto, a alternativa está incorreta ao afirmar que a proposta triangular tem sido sistematizada epistemologicamente e utilizada amplamente no ensino de arte desde o início do século XXI. Na verdade, a proposta triangular foi desenvolvida e começou a ganhar destaque no Brasil a partir da década de 1980, como uma resposta às necessidades de um ensino de arte mais crítico e reflexivo. Portanto, o uso da proposta triangular antecede o século XXI, o que torna a afirmação da questão equivocada.
Para resolver essa questão, é essencial que o aluno possua conhecimento sobre a história do ensino de arte no Brasil e compreenda as principais contribuições de Ana Mae Barbosa para a arte-educação. Entender as bases teóricas e práticas da proposta triangular também é fundamental para identificar a imprecisão no período histórico mencionado.
O erro na questão está na datação histórica da aplicação da proposta triangular, que já era utilizada e discutida amplamente antes do século XXI. Dessa forma, podemos concluir que a alternativa correta é a letra E, indicando que a afirmação é errada.
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