Para Teberosky e Colomer (2003), a perspectiva construtivist...

requerem que o professor focalize seu esforço na preparação de habilidades e no conhecimento a transmitir.

exigem que a avaliação dos alunos se desenvolva em termos de acertos e erros, seguindo padrões estruturados.

se consolidam na medida em que as crianças desenvolvem atividades simbólicas organizadas pelo professor.

ocorrem em um contexto social, na interação com outros participantes na construção do conhecimento.

acelerados pela prática da escrita, da leitura e da linguagem oral de maneira separadas e independente.