No artigo A evasão na educação superior: definições e trajet...

A alternativa correta é a B - II e III estão corretas, apenas.

O tema da questão envolve a compreensão dos fatores que contribuem para a evasão no ensino superior. O excerto apresentado destaca diversas causas identificadas por Morosini em uma pesquisa que cobre um período de mais de uma década. Estas causas são multifacetadas e incluem, mas não se limitam a, aspectos financeiros, escolha de curso, relacionamentos interpessoais, desempenho acadêmico, questões sociais, conflitos de horários, responsabilidades familiares e motivação.

Para resolver a questão com eficiência, o aluno deve ser capaz de identificar informações chave e relaciona-las com os conceitos apresentados no excerto. É importante notar que a alternativa I inclui aspectos que não foram mencionados no texto, como "aspectos religiosos" e "violência", tornando-a incorreta.

A alternativa IV está incorreta pois limita a evasão somente a um conjunto de fatores, ignorando a diversidade de causas expostas pelo estudo mencionado.

A alternativa correta, B, foi identificada pela exclusão das alternativas com informações errôneas ou incompletas e reconhecendo que as alternativas II e III abrangem completamente os fatores mencionados no excerto, sem adição ou subtração de informações.

Por que as alternativas II e III estão corretas:

• Na alternativa II, são destacados fatores como o nível de satisfação com a universidade e o curso, os aspectos financeiros, a escolha do curso e os aspectos interpessoais, todos citados no texto.
• Na alternativa III, menciona-se o desempenho em disciplinas e tarefas acadêmicas, aspectos sociais como prestígio social do curso, profissão e universidade, também conforme o texto.

Portanto, é essencial que o aluno tenha a habilidade de analisar criticamente o enunciado e as alternativas apresentadas, relacionando-as diretamente com o conteúdo do texto fornecido para chegar à resposta correta. Este tipo de questão avalia não apenas o conhecimento específico do tema, mas também a capacidade de interpretação e correlação de informações, habilidades importantes para o sucesso em concursos públicos.

I. Há fatores que contribuem para a evasão, tais como: a situação financeira dos estudantes, a escolha dos cursos, aspectos religiosos, de violência e aspectos de relacionamento entre professores e colegas;

II. A evasão, entre outras causalidades, está relacionada: ao nível de satisfação com o curso e com a universidade; aos aspectos financeiros relacionados à vida pessoal ou familiar do estudante; os aspectos relacionados à escolha do curso, expectativas pregressas ao ingresso, os aspectos interpessoais: dificuldades de relacionamento com colegas e docentes;

IlI. A evasão está ligada aos aspectos relacionados com o desempenho nas disciplinas e tarefas acadêmicas - índices de aprovação, reprovação e repetência; os aspectos sociais, como o baixo prestígio social do curso, da profissão e da universidade elegida, entre outras causas;

IV. A evasão está relacionada somente com a incompatibilidade entre os horários de estudos com as demais atividades, como, por exemplo, o trabalho; os aspectos familiares como, por exemplo, responsabilidades com filhos e dependentes, apoio familiar quanto aos estudos etc.; e o baixo nível de motivação e compromisso com o curso.

Resposta: Letra B lI e IlI estão corretas, apenas.

A afirmação está parcialmente incorreta ou imprecisa, pois mistura fatores com diferentes níveis de relevância e frequência para explicar a evasão no ensino superior. Vamos analisar os problemas:

1. Generalização da situação financeira dos estudantes como causa principal

• A situação financeira é, de fato, um fator significativo, especialmente em países onde o acesso ao ensino superior é pago ou as condições econômicas são desafiadoras. No entanto, isolá-lo ou tratá-lo como uma causa universal pode ser um erro, pois existem políticas de assistência (bolsas, auxílios) que mitigam esse impacto para muitos estudantes.

1. Escolha dos cursos

• A escolha do curso inadequada é realmente um dos fatores que contribuem para a evasão, mas precisa ser considerada em conjunto com outros aspectos, como a falta de orientação vocacional, expectativas irreais e desmotivação, que não foram mencionados na frase.

1. Aspectos religiosos

• Os aspectos religiosos raramente aparecem como causa significativa de evasão em pesquisas sobre o tema. Quando mencionados, geralmente estão associados a contextos específicos, como conflitos entre valores religiosos e os conteúdos ou práticas de ensino.

1. Violência como fator de evasão

• A violência pode ser um fator de evasão em casos extremos, como situações de insegurança no ambiente universitário ou em trajetos, mas não é amplamente reconhecida como uma causa estrutural da evasão. Falar disso sem contexto pode levar a uma análise superficial.

1. Relacionamento entre professores e colegas

• Problemas de relacionamento são fatores relevantes, mas a frase apresenta isso de forma simplista. A evasão está mais ligada a questões interpessoais combinadas com outros elementos, como falta de acolhimento institucional, ausência de suporte psicológico e baixa integração social.

A análise de evasão no ensino superior é multifatorial e deve considerar:

• Conciliação trabalho-estudo: Uma das principais razões de evasão, especialmente em classes trabalhadoras.
• Infraestrutura e suporte institucional: Falta de recursos adequados ou apoio, como transporte e alimentação.
• Motivação e engajamento: Desalinhamento entre expectativas e a realidade do curso.
• Políticas públicas: Acesso desigual e políticas insuficientes para permanência