No artigo A evasão na educação superior: definições e trajet...
No artigo A evasão na educação superior: definições e trajetórias encontramos a seguinte explicação sobre evasão no ensino superior:
"Em busca da caracterização do fenômeno a partir de sua causalidade, vale a pena utilizar o trabalho de Morosini (2009), que realizou um levantamento acerca da evasão em periódicos Qualis A e B entre os anos 2000 e 2011 e percebeu que em geral os artigos apontam como as principais causas da chamada "evasão": a) os aspectos financeiros relacionados à vida pessoal ou familiar do estudante; b} os aspectos relacionados à escolha do curso, expectativas pregressas ao ingresso, nível de satisfação com o curso e com a universidade; c) os aspectos interpessoais - dificuldades de relacionamento com colegas e docentes; d) os aspectos relacionados com o desempenho nas disciplinas e tarefas acadêmicas - índices de aprovação, reprovação e repetência; e) os aspectos sociais, como o baixo prestígio social do curso, da profissão e da universidade elegida; f) a incompatibilidade entre os horários de estudos com as demais atividades, como, por exemplo, o trabalho; g) os aspectos familiares como, por exemplo, responsabilidades com filhos e dependentes, apoio familiar quanto aos estudos etc.; e h) o baixo nível de motivação e compromisso com o curso". (COIMBRA; SILVA; COSTA, 2021, p. 1 ).
Com base no excerto acima, assinale a única alternativa CORRETA:
I. Há fatores que contribuem para a evasão, tais como: a situação financeira dos estudantes, a escolha dos cursos, aspectos religiosos, de violência e aspectos de relacionamento entre professores e colegas;
II. A evasão, entre outras causalidades, está relacionada: ao nível de satisfação com o curso e com a universidade; aos aspectos financeiros relacionados à vida pessoal ou familiar do estudante; os aspectos relacionados à escolha do curso, expectativas pregressas ao ingresso, os aspectos interpessoais: dificuldades de relacionamento com colegas e docentes;
IlI. A evasão está ligada aos aspectos relacionados com o desempenho nas disciplinas e tarefas acadêmicas - índices de aprovação, reprovação e repetência; os aspectos sociais, como o baixo prestígio social do curso, da profissão e da universidade elegida, entre outras causas;
IV. A evasão está relacionada somente com a incompatibilidade entre os horários de estudos com as demais atividades, como, por exemplo, o trabalho; os aspectos familiares como, por exemplo, responsabilidades com filhos e dependentes, apoio familiar quanto aos estudos etc.; e o baixo nível de motivação e compromisso com o curso.
I. Há fatores que contribuem para a evasão, tais como: a situação financeira dos estudantes, a escolha dos cursos, aspectos religiosos, de violência e aspectos de relacionamento entre professores e colegas;
II. A evasão, entre outras causalidades, está relacionada: ao nível de satisfação com o curso e com a universidade; aos aspectos financeiros relacionados à vida pessoal ou familiar do estudante; os aspectos relacionados à escolha do curso, expectativas pregressas ao ingresso, os aspectos interpessoais: dificuldades de relacionamento com colegas e docentes;
IlI. A evasão está ligada aos aspectos relacionados com o desempenho nas disciplinas e tarefas acadêmicas - índices de aprovação, reprovação e repetência; os aspectos sociais, como o baixo prestígio social do curso, da profissão e da universidade elegida, entre outras causas;
IV. A evasão está relacionada somente com a incompatibilidade entre os horários de estudos com as demais atividades, como, por exemplo, o trabalho; os aspectos familiares como, por exemplo, responsabilidades com filhos e dependentes, apoio familiar quanto aos estudos etc.; e o baixo nível de motivação e compromisso com o curso.
Resposta: Letra B lI e IlI estão corretas, apenas.
A alternativa correta é a B - II e III estão corretas, apenas.
O tema da questão envolve a compreensão dos fatores que contribuem para a evasão no ensino superior. O excerto apresentado destaca diversas causas identificadas por Morosini em uma pesquisa que cobre um período de mais de uma década. Estas causas são multifacetadas e incluem, mas não se limitam a, aspectos financeiros, escolha de curso, relacionamentos interpessoais, desempenho acadêmico, questões sociais, conflitos de horários, responsabilidades familiares e motivação.
Para resolver a questão com eficiência, o aluno deve ser capaz de identificar informações chave e relaciona-las com os conceitos apresentados no excerto. É importante notar que a alternativa I inclui aspectos que não foram mencionados no texto, como "aspectos religiosos" e "violência", tornando-a incorreta.
A alternativa IV está incorreta pois limita a evasão somente a um conjunto de fatores, ignorando a diversidade de causas expostas pelo estudo mencionado.
A alternativa correta, B, foi identificada pela exclusão das alternativas com informações errôneas ou incompletas e reconhecendo que as alternativas II e III abrangem completamente os fatores mencionados no excerto, sem adição ou subtração de informações.
Por que as alternativas II e III estão corretas:
- Na alternativa II, são destacados fatores como o nível de satisfação com a universidade e o curso, os aspectos financeiros, a escolha do curso e os aspectos interpessoais, todos citados no texto.
- Na alternativa III, menciona-se o desempenho em disciplinas e tarefas acadêmicas, aspectos sociais como prestígio social do curso, profissão e universidade, também conforme o texto.
Portanto, é essencial que o aluno tenha a habilidade de analisar criticamente o enunciado e as alternativas apresentadas, relacionando-as diretamente com o conteúdo do texto fornecido para chegar à resposta correta. Este tipo de questão avalia não apenas o conhecimento específico do tema, mas também a capacidade de interpretação e correlação de informações, habilidades importantes para o sucesso em concursos públicos.