“À medida que a criança cresce, não somente mudam as ativida...

Alternativa correta: C - Vygotski.

A questão aborda o desenvolvimento da memória nas crianças do ponto de vista de uma teoria psicológica específica. Ela menciona o processo pelo qual a memória muda de característica à medida que a criança cresce, inicialmente sendo não mediada e depois se tornando mediada. Este processo é central na teoria de Lev Vygotski, um psicólogo russo cuja abordagem é fortemente baseada no construtivismo social e no papel dos instrumentos mediadores, como a linguagem e os signos sociais, no desenvolvimento cognitivo das crianças.

Vygotski acreditava que a aprendizagem ocorre através da interação social e que a construção do conhecimento é mediada por símbolos e ferramentas culturais. Ele introduziu o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que é a diferença entre o que uma criança pode fazer sozinha e o que pode fazer com ajuda. Essa teoria é significativamente diferente das ideias de aprendizagem e memória propostas por outros teóricos listados nas opções, como Piaget, Skinner ou Rogers.

Ao se referir à memória não mediada e mediada, a questão está aludindo diretamente à ideia vygotskiana de que as funções psicológicas superiores (como a memória, atenção e pensamento) se desenvolvem inicialmente em um nível social (entre pessoas) e posteriormente em um nível individual, dentro da criança. Desta forma, a memória mediada envolve a internalização de instrumentos culturais e signos que foram inicialmente externos à criança.

As demais alternativas correspondem a teóricos que também contribuíram significativamente para a pedagogia e a psicologia do desenvolvimento, mas cujos focos são diferentes:

• Wallon enfatizava a emoção na constituição do sujeito, propondo uma concepção de desenvolvimento que integra afetividade, movimento e cognição.
• Piaget concentrava-se na ideia de estágios de desenvolvimento cognitivo, enfocando como as crianças constroem seu conhecimento de forma independente através da interação com o ambiente.
• Skinner era um behaviorista, que estudava o comportamento observável e a aprendizagem por meio de reforço e punição, sem se concentrar em processos mentais internos como a memória.
• Rogers, por sua vez, é conhecido pela terapia centrada na pessoa e acredita no potencial humano para o autoaperfeiçoamento e na aprendizagem autodirigida, sem se focar explicitamente no desenvolvimento da memória ou funções psicológicas superiores.

Portanto, a teoria mencionada na questão está associada a Vygotski, que dá grande importância à mediação social e cultural na formação das funções psicológicas superiores, como a memória.

Gabarito C: Vygotski.

Vygotski: memória, consciência, percepção, atenção, fala, pensamento, vontade, formação de conceitos e emoção.