A Revisão das Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil contida nas Diretrizes curriculares
nacionais para a Educação básica
regulamenta a avaliação como instrumento
de reflexão sobre a prática pedagógica na
busca de melhores caminhos para orientar
as aprendizagens das crianças. Sobre a
avaliação na educação infantil, leia as
afirmações:
I. Deve ter a finalidade de seleção,
promoção ou classificação, após verificação
do trabalho realizado.
II. Devem existir práticas de verificação
da aprendizagem, tais como provinhas e
mecanismos de retenção das crianças.
III. Os esforços da equipe devem
convergir para a estruturação de condições
que melhor contribuam para a
aprendizagem e o desenvolvimento da
criança, desligando-a de seus grupos de
amizade.
IV. A observação sistemática, crítica e
criativa do comportamento de cada criança,
de grupos de crianças, das brincadeiras e
interações entre as crianças no cotidiano, e a
utilização de múltiplos registros realizados
por adultos e crianças (relatórios,
fotografias, desenhos, álbuns etc.), feita ao
longo do período em diversificados
momentos, são condições necessárias para
compreender como a criança se apropria de
modos de agir, sentir e pensar culturalmente
constituídos.
Estão corretas as afirmações contidas em:

Question

A Revisão das Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil contida nas Diretrizes curriculares
nacionais para a Educação básica
regulamenta a avaliação como instrumento
de reflexão sobre a prática pedagógica na
busca de melhores caminhos para orientar
as aprendizagens das crianças. Sobre a
avaliação na educação infantil, leia as
afirmações:
I. Deve ter a finalidade de seleção,
promoção ou classificação, após verificação
do trabalho realizado.
II. Devem existir práticas de verificação
da aprendizagem, tais como provinhas e
mecanismos de retenção das crianças.
III. Os esforços da equipe devem
convergir para a estruturação de condições
que melhor contribuam para a
aprendizagem e o desenvolvimento da
criança, desligando-a de seus grupos de
amizade.
IV. A observação sistemática, crítica e
criativa do comportamento de cada criança,
de grupos de crianças, das brincadeiras e
interações entre as crianças no cotidiano, e a
utilização de múltiplos registros realizados
por adultos e crianças (relatórios,
fotografias, desenhos, álbuns etc.), feita ao
longo do período em diversificados
momentos, são condições necessárias para
compreender como a criança se apropria de
modos de agir, sentir e pensar culturalmente
constituídos.
Estão corretas as afirmações contidas em: Alternativa A: II, apenas. Ou Alternativa B: IV, apenas.  Ou Alternativa C: I, II e III, apenas. Ou Alternativa D: II, III e IV, apenas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] IV, apenas.  Alternativa correta: B - IV, apenas.

Tema central: A questão aborda a avaliação na Educação Infantil conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. É importante entender que, na Educação Infantil, a avaliação tem um papel de reflexão sobre a prática pedagógica, visando melhorar as aprendizagens das crianças.

Justificativa da alternativa correta: A afirmação IV destaca a observação sistemática, crítica e criativa do comportamento das crianças, além do uso de múltiplos registros (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns, etc.) como forma de entender como a criança se desenvolve. Esse tipo de avaliação está alinhado com as diretrizes que defendem a avaliação como um processo contínuo e formativo, não punitivo, respeitando a criança como protagonista de seu aprendizado.

Análise das alternativas incorretas:

I. A afirmação de que a avaliação deve ter a finalidade de seleção, promoção ou classificação é incorreta para a Educação Infantil. Nessa fase, a avaliação não deve ser usada para classificar ou promover, mas para compreender e apoiar o desenvolvimento das crianças.

II. A ideia de que devem existir práticas de verificação como provinhas e retenção é também equivocada. Na Educação Infantil, não se aplica a retenção de crianças, e a avaliação deve ser mais qualitativa e descritiva, sem caráter punitivo.

III. Desconectar a criança de seus grupos de amizade para focar na estruturação de condições de aprendizado vai contra os princípios de socialização e interação que são fundamentais nessa etapa educativa.

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