Freire afirma que “(...) toda investigação temática de carát...

A alternativa correta é a B, que afirma que a "investigação temática se dá no domínio das coisas, como processo mecânico de busca da compreensão da realidade histórico cultural". Esta alternativa está incorreta porque contraria os princípios da educação propostos por Paulo Freire. Freire enfatizava a importância de uma educação que é ativamente problematizadora e não mecânica. Ou seja, a educação deve ser um processo dinâmico de investigação que envolve tanto o educador quanto o educando em uma busca constante por conhecimento e compreensão da realidade, sempre de maneira crítica e reflexiva.

No contexto de Freire, a investigação temática não é um processo isolado de simplesmente examinar objetos ou ideias, mas sim uma prática dialógica e colaborativa que ocorre entre pessoas e está intrinsecamente ligada à compreensão crítica do contexto social, político e cultural. O objetivo da investigação não é apenas absorver fatos incontestáveis, mas sim questionar, debater e transformar a realidade através da educação.

As demais alternativas estão corretas e refletem a concepção de Freire sobre o processo educativo. A alternativa A está correta porque indica que educação e investigação são parte de um mesmo processo na educação problematizadora. A C também está correta, pois destaca a importância do trabalho interdisciplinar e dialógico do educador. E a D corrobora a ideia de que a investigação do pensar é coletiva e relacionada à realidade vivenciada pelos indivíduos.

Para resolver esta questão, é necessário conhecer a obra de Paulo Freire e seus conceitos sobre educação problematizadora, ação-reflexão, e a relação entre educador e educando como participantes ativos na construção do conhecimento. A compreensão do método freiriano de aprendizagem, que enfatiza o diálogo e a reflexão sobre a realidade, é essencial para identificar a incoerência apresentada na alternativa B.

Letra B - A investigação temática se dá no domínio das coisas, como processo mecânico de busca da compreensão da realidade histórico cultural. Processo crítico