Segundo Jussara Hoffmann a avaliação mediadora consist...

Alternativa correta: E - O alcance de um saber competente e a aproximação com os conceitos científicos.

A avaliação mediadora, conforme proposta por Jussara Hoffmann, é uma compreensão de avaliação que visa ir além da simples mensuração de resultados e classificação dos alunos. Ela se caracteriza por ser uma ação educativa reflexiva, que busca entender e analisar o processo de aprendizagem do aluno, com o objetivo de mediar esse processo e auxiliar no desenvolvimento das competências e habilidades necessárias.

Para resolver a questão, é preciso ter conhecimento sobre os diferentes tipos de avaliação e suas características. A avaliação mediadora é parte de uma abordagem progressista da educação, que se contrapõe a métodos tradicionais de avaliação baseados em notas e classificação. Esta abordagem enfatiza o desenvolvimento do pensamento crítico e a construção do conhecimento significativo.

Ao analisarmos as alternativas apresentadas, vemos que:

• A alternativa A menciona o "senso comum", que não está relacionado aos objetivos da avaliação mediadora, focado em um saber mais elaborado e crítico;
• A alternativa B fala em "informações generalistas", o que é contrário à personalização e análise detalhada que a avaliação mediadora propõe;
• A alternativa C menciona a "uniformidade na aprendizagem da turma", que não é o objetivo da avaliação mediadora, pois ela busca entender as individualidades de cada aluno;
• A alternativa D traz a ideia de "classificação e distribuição dos alunos", o que vai de encontro aos princípios da avaliação mediadora, que não tem como foco a classificação, mas sim o desenvolvimento individual do aluno.

Portanto, a alternativa E é a correta porque reflete o objetivo da avaliação mediadora de promover o desenvolvimento de um saber competente, ou seja, um conhecimento que seja significativo e aplicável para o aluno, além de estimular a aproximação com os conceitos científicos, fundamentais para o entendimento crítico do mundo e para a formação de um indivíduo capaz de atuar de forma ativa na sociedade.

Alternativa E

Na avaliação mediadora o professor deve interpretar a prova não para saber o que o aluno não sabe, mas para pensar nas estratégias pedagógicas que ele deverá utilizar para interagir com esse discente. Para que isso aconteça, o desenvolvimento dessa prática avaliativa deverá decodificar a trajetória de vida do aluno durante a qual ocorrem mudanças em múltiplas dimensões, e isso é muito mais que conhecer o educando.

Em um processo de aprendizagem toda resposta do aluno é ponto de partida para novas interrogações ou desafios do professor. Devem-se ofertar aos alunos muitas oportunidades de emitir idéias sobre um assunto, para ressaltar as hipóteses em construção, ou as que já foram elaboradas Sem tais atitudes, não se idealiza, de fato, um processo de avaliação contínua e mediadora