Ainda sobre rotinas na educação infantil, Maria Carmem Sil...

Gabarito: Alternativa E

Explicação:

A questão aborda o tema das rotinas na educação infantil, destacando a importância da organização das atividades diárias nas creches e pré-escolas. Maria Carmem Silveira Barbosa, em seu livro "Por amor e por força: rotinas na Educação Infantil", discute como diferentes concepções pedagógicas influenciam a organização dessas rotinas.

A alternativa correta é a E, que afirma que, dependendo da concepção pedagógica, diferentes rotinas se apresentam. Apesar de haver elementos invariantes como a sequência de atividades tidas como importantes a serem efetivadas no dia a dia (acolhida, lanche, banho, descanso, ateliê, recreio), há também os elementos variantes como as formas de se realizar cada atividade.

Justificativa da alternativa correta:

A alternativa E reflete de maneira precisa o pensamento de Maria Carmem Silveira Barbosa. Ela reconhece que, mesmo havendo uma estrutura básica comum nas rotinas diárias das instituições de educação infantil, as formas como essas atividades são realizadas podem variar de acordo com a concepção pedagógica adotada. Isso significa que, enquanto algumas atividades são comuns a todas as instituições (por exemplo, acolhida, lanche, recreio), a maneira como essas atividades são conduzidas pode diferir significativamente.

Análise das alternativas incorretas:

A: Incorreta. Afirma que não existem elementos constitutivos da rotina invariáveis, o que contradiz a ideia de que algumas atividades são comuns a todas as instituições, independentemente da concepção pedagógica.

B: Incorreta. Sugere que uma ação como a acolhida é realizada de forma idêntica em todas as escolas, o que não é verdade, pois as práticas podem variar conforme a abordagem pedagógica.

C: Incorreta. Generaliza a prática do recreio, afirmando que todas as instituições o realizam da mesma forma, o que ignora as variações pedagógicas e organizacionais entre diferentes escolas.

D: Incorreta. Define uma rotina rígida e específica para creches e pré-escolas, sem considerar as variações possíveis de acordo com diferentes concepções pedagógicas. Além disso, a descrição das atividades é excessivamente detalhada e não reflete a flexibilidade real que existe na organização das rotinas.

Conclusão:

A alternativa E é a mais adequada, pois reconhece a existência de elementos invariantes nas rotinas das instituições de educação infantil, ao mesmo tempo que admite as variações na forma de realizar essas atividades, conforme a concepção pedagógica.

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Gabarito: E