Com base em PANIZZA et al., analisar os itens abaixo: I. S...
Com base em PANIZZA et al., analisar os itens abaixo:
I. Saber recitar a série numérica é a mesma coisa que saber contar os elementos de um conjunto. Isto é, um sujeito que pode recitar a série até um determinado número certamente poderá utilizar esse conhecimento na hora de contar objetos ou desenhos.
II. As crianças não constroem a escrita convencional dos números tal qual a ordem da série numérica. Ou seja, não aprendem primeiro o 1 e depois o 2, 3, ..., 9, 10, ..., 19, 20, 21, etc. Há certos números que são privilegiados, e estes são os rasos, isto é, as dezenas inteiras, as centenas inteiras, etc. Primeiro podem escrever 20, 30, 100, 200 e depois têm acesso à escrita convencional dos intervalos entre esses números.
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gab B
I-se a criança sabe recitar/falar os números na ordem, sabe contar, pois depois do 1, sabe q vem o 2 e assim por diante
II- aborda sobre ser rasos dezenas e centenas = fraco, inútil, de pouco utilidade, o que não é verdade, obviamente, pois todos são de grande valia independente do número que seja
O gabarito está errado.
A resposta correta é letra C (somente a II está correta)
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Explicação:
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A primeira diz que recitar é o mesmo que contar. ERRADO.
De acordo com a autora PANIZZA, recitar é descobrir uma regularidade, um padrão de sequência (2 em 2, 5 em 5, 10 em 10). E contar é seguir uma ordem (1,2,3...)
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A segunda já está correta, pois PANIZZA diz que as crianças não controem a escrita de forma convencional e de forma ordenada (1, 2, 3, 4...), por isso é mais fácil
começar com 10, 20, 30, 100, 200, 300, 400... Para depois ter acesso aos intervalos dos números.
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Por fim, a autora nomeia esses números que possuem zero (100, 200, 300) de "números rasos".
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