De acordo com a Declaração de Salamanca (1994) e a Lei de Di...
De acordo com a Declaração de Salamanca (1994) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/96), a educação inclusiva é direito fundamental do educando.
Segundo Paulo Fernando Pitombo, em Prática artística para todos: as artes plásticas no cenário da inclusão social na cidade de São Paulo (2007), um ensino inclusivo em Artes Visuais garante
Adaptação do currículo e flexibilização dos conceitos.
Se o enunciado afirma que a educação inclusiva é direito FUNDAMENTAL do estudante as alternativas que contém flexibilidade "facultativa" não podem estar certas.
Gabarito: D
A alternativa correta é a D, que afirma que um ensino inclusivo em Artes Visuais garante "a adaptação do currículo e flexibilização dos conceitos, com criação de materiais pedagógicos que possibilitem aos estudantes o acesso à fruição estética". Esta resposta está correta porque reflete os princípios fundamentais da educação inclusiva, que são a adaptação e a personalização do ensino de acordo com as necessidades individuais de cada estudante, especialmente aqueles com necessidades educacionais especiais.
A Declaração de Salamanca e a LDB estabelecem o direito à educação inclusiva como um direito fundamental. Isso significa que todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras, devem ter acesso ao ensino regular e a um currículo que seja adaptado para atender às suas necessidades. A educação inclusiva não se limita apenas ao direito de estar presente na sala de aula; vai além, assegurando o direito à participação plena e ao aprendizado efetivo.
Na prática, isso implica que o conteúdo de disciplinas como Artes Visuais deve ser acessível a todos os estudantes. Isso pode envolver o uso de recursos de ensino diferenciados, a utilização de tecnologias assistivas, modificação das atividades de aprendizagem e a criação de estratégias pedagógicas inclusivas. Portanto, é essencial que haja flexibilidade no currículo e adaptação dos conceitos para que todos os alunos, incluindo aqueles com necessidades especiais, possam apreciar e participar completamente das atividades de Artes Visuais e, assim, ter sua fruição estética estimulada.
As demais alternativas não capturam esses aspectos fundamentais da educação inclusiva. A exigência por um ensino que se adapte à diversidade dos alunos é uma característica intrínseca às políticas de inclusão e não é uma questão facultativa às instituições de ensino.