Na avaliação mediadora, é necessário que o professor acompa...

LETRA B

O erro do aluno deve ser entendido como possibilidades para a construção do conhecimento, pois fornece pistas sobre o modo de organização do seu pensamento, oferece novas informações ao professor e elabora novas perguntas sobre a dinâmica da sala de aula.

A alternativa correta é a B. Essa questão aborda o conceito da avaliação mediadora, que é uma abordagem na qual a avaliação é usada como uma ferramenta para compreender o processo de aprendizagem do aluno. A avaliação mediadora vai além de simplesmente medir o conhecimento por meio de testes e notas; ela busca entender como o aluno está construindo seu conhecimento e pensamento.

No contexto da avaliação mediadora, o erro é visto como uma parte importante do processo de aprendizagem. Ao invés de ser apenas um indicativo de falha, o erro é considerado uma oportunidade para o professor entender o raciocínio do aluno e para o aluno refletir e construir sobre seu próprio pensamento. As informações que surgem dos erros podem ser usadas para adaptar o ensino e fornecer desafios apropriados que ajudem o aluno a avançar em seu aprendizado.

A alternativa B está correta porque reflete essa abordagem: o erro do aluno é entendido como possibilidades para a construção do conhecimento. Ele fornece pistas sobre a forma como o aluno está organizando seus pensamentos, o que é essencial para que o professor possa planejar estratégias educativas que sejam mais eficazes. Essa perspectiva sobre o erro ajuda a criar um ambiente de sala de aula onde o aluno se sente seguro para arriscar e aprender com seus próprios erros.

As outras alternativas não refletem os princípios da avaliação mediadora. Elas se concentram em aspectos como a classificação corretiva (A), a transmissão da cultura com base na meritocracia (C), a visão de que a disciplina se opõe ao questionamento (D), e a concepção de registros e anotações focados apenas no conhecimento assimilado e competência alcançada (E), não enfatizando o processo de aprendizagem e o valor formativo do erro.